tag:blogger.com,1999:blog-71658002318696118932024-03-13T13:21:40.469-07:00Entreprenørskap i skolenChristinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.comBlogger25125tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-9158110982412879642018-11-13T03:42:00.002-08:002018-11-13T03:42:22.810-08:00Skolen i digital utvikling, dag 2<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Skolen i digital
utvikling 9.november 2018<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;"> "Muligheter og utfordringer med kunstig
intelligens (AI)"</span></b><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;"> ved</span><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"> </span><u><span style="color: #804180; font-size: 12.5pt;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#ramampiaro"><span style="color: #804180;">Førsteamanuensis
Heri Ramampiaro</span></a></span></u><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"> </span><span style="font-size: 10.5pt;">fra<i><span style="color: #880000;"> NTNU:<o:p></o:p></span></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 10.5pt;">Eksempler
fra </span><span class="MsoHyperlink" style="font-size: 10.5pt;"><a href="https://www.ntnu.edu/web/ailab/research">forskningsprosjekter</a></span><span style="font-size: 10.5pt;">
med AI: se hvordan fisk påvirkes av </span><span style="font-size: 14px;">forurensning</span><span style="font-size: 10.5pt;"> i havet, følge hvor mange
passasjerer og finne når det må settes inn flere busser, skaffe nøyaktige data
på </span><span style="font-size: 14px;">luftforurensningen</span><span style="font-size: 10.5pt;"> så trafikken kan begrenses, kartlegging av
bevegelses- reisemønster, diagnostisering
av CP ved å identifisere bevegelsesmønstre, finne og kartlegge støtende
ytringer på nett (AI mot nettmobbing) og mye, mye mer:</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-j0oV1dx4p6_SnrIbY40VyAgr4S149Xtri2tveJDNhCUNlO4X6gsk3p9cBrjB1fPEln1u5GjSUdPwDD3uYoYFRwldkeBmkefUntuxtaor5uAOR994foRYPIb0WCH8KNlwENQS4xPUYzE/s1600/IA.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="907" data-original-width="1275" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-j0oV1dx4p6_SnrIbY40VyAgr4S149Xtri2tveJDNhCUNlO4X6gsk3p9cBrjB1fPEln1u5GjSUdPwDD3uYoYFRwldkeBmkefUntuxtaor5uAOR994foRYPIb0WCH8KNlwENQS4xPUYzE/s320/IA.PNG" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Utfordringer
og dilemmaer: personvern, sikkerhet, muligheter for kopling av data, muligheter
for programmering for hacking, etiske problemstillinger i forhold til
overvåking og våpenproduksjon og mye mer.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Muligheter
i skolen: </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxQZvakXSycXvMydGrh4GC6WgIBEkX5d8HEB3zX1obdBM9CTP3yoQg-1tfSusrvQvAk5zUPRkOi2UHuiUWmskHZ8bY2SZm_4YUC4nDQt8ymW28YuYhzozRy9Vy214i64QiCA8MaSFzw4c/s1600/iaskole.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="973" data-original-width="1292" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxQZvakXSycXvMydGrh4GC6WgIBEkX5d8HEB3zX1obdBM9CTP3yoQg-1tfSusrvQvAk5zUPRkOi2UHuiUWmskHZ8bY2SZm_4YUC4nDQt8ymW28YuYhzozRy9Vy214i64QiCA8MaSFzw4c/s320/iaskole.PNG" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Til
ettertanke: hva med AGI og ASI? (Artificial General Intelligence, Artificial
Super Intelligence) Dette krever at maskiner kan klare å lære selv. Slik det
fungerer nå (AI) er det basert på <i>gjenkjenning og identifisering av mønster</i>,
og det må skje et paradigmeskift for å lage roboter som kan lære selv.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;">"Om </span></b><span class="MsoHyperlink"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.5pt;"><a href="https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/fagfornyelsen/">fagfornyelsen</a></span></b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;">"</span></b><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"> ved </span><u><span style="color: #804180; font-size: 12.5pt;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#nilssen"><span style="color: #804180;">Direktør
Hege Nilssen</span></a></span></u><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"> fra </span><i><span style="color: #880000; font-size: 10.5pt;">Utdanningsdirektoratet:<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Frist
for innspill: 14.november 2018! «<i>Mange har innspill det det som må med, men få
ha innspill til hva som kan tas ut</i>». Det gjør det krevende å definere hva som
skal være <i>kjerneelementene</i> i faga.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #ffe599;">Ønske
om at læreplanene skal være det vi tyr til først, ikke at det er læreboken
eller andre læremidler.</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #d9ead3;"><span style="font-size: 10.5pt;">Viktig
at vi i skolen </span><i style="font-size: 10.5pt;">påvirker</i></span><span style="font-size: 10.5pt;"><span style="background-color: #d9ead3;">, ikke bare lar oss påvirke</span><span style="background-color: white;">. Samtidig må vi ta
inn over oss hva teknologien har å si for det enkelte fag. Vi må bygge videre
på det helthetlige læringssynet vi har i norsk skole, samtidig viser
samfunnsutviklingen</span><span style="background-color: #d9ead3;"> at skolen kanskje må ta større ansvar forhold til sosiale
og emosjonelle </span></span><span style="background-color: #d9ead3; font-size: 14px;">kompetanser</span><span style="font-size: 10.5pt;"><span style="background-color: #d9ead3;">, nettopp fordi dette er så viktig for den kognitive
utviklingen.</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 10.5pt;">Største
utfordringer i dagens skole er at mange elever har lært for lite i løpet av
grunnopplæringen. Det er også utfordrende at fagene er fragmentert og har
omfattende læreplaner så det er vanskelig å få til dybdelæring. Dette skal
fagfornyelsen bøte på!</span><span style="font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Også en liten
brannfakkel fra direktøren: «i norsk skole er det for mange lærere som har for
lave og lite positive forventninger til for mange elever». Dette støttes av
forskning.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><span style="background-color: #ffe599;">Til videre arbeid
om nye læreplaner og ny overordnet del:</span> </span><span class="MsoHyperlink" style="background-color: white;"><span style="font-size: 10.5pt;"><a href="https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/stottemateriell-til-overordnet-del/">Filmer
og oppgaver til overordnet del av læreplan</a></span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-size: 10.5pt;">.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><o:p><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><u><span style="color: #804180; font-size: 13.5pt;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/sesjoner#s2e"><span style="color: #804180;">"Fra
kompetansebygging til skoleutvikling"</span></a></span></u><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><br />
</span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;">– Om nytte av
ekstern lederstøtte ved</span><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"> </span><span style="color: #880000; font-size: 10.5pt;">Rådgiver Johnny Gangsøy </span><span style="font-size: 10.5pt;">fra<span style="color: #333333;"> </span><i><span style="color: #880000;">Rikt:<o:p></o:p></span></i></span></span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #880000; font-size: 12.5pt;">Fungerende adm.
dir. Område politikk og kommunikasjon </span><span style="font-size: 12.5pt;">ved<span style="color: #880000;"> </span><u><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#almlid"><span style="color: #804180;">Ole Erik Almlid</span></a></span></u></span></span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span style="color: #880000; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><span style="font-size: 10.5pt;">fra<i><span style="color: #880000;"> NHO:<o:p></o:p></span></i></span></span><br /><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;">
- om betydningen av faglig skjønn og praktisk klokskap i en digitalisert tid
ved </span><u><span style="color: #804180; font-size: 12.5pt;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#dons"><span style="color: #804180;">Dosent
Carl Fredrik Dons</span></a> </span></u><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-size: 10.5pt;">fra<i> <span style="color: #880000;">NTNU:<o:p></o:p></span></i></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: yellow;">Påstand:
«økt kompetanse blant lærere gir ikke nødvendigvis mer og bedre
skoleutvikling». </span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Erfaring
med prosjektet <span class="MsoHyperlink"><a href="https://rikt.net/#videoer">Aktiv
læring.</a></span> Skaper mer aktive elever som klarer å
frigjøre seg fra lærebøkene.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Påstand:
Støtte til utviklingsarbeid må oppleves som nyttig, konkret og reflektert.
Diskusjoner blir ofte for abstrakt.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Gode
resultater må synliggjøres og feires!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 10.5pt;"> </span></b><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;"><b>"Digital kompetanse i morgendagens læringsliv?" </b></span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.5pt;">ved</span><span style="color: #880000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.5pt;"> </span><u style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.5pt;"><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#almlid"><span style="color: #804180;">Ole Erik Almlid</span></a></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<i><span style="color: #880000; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;"> </span></i><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;">fra<span style="color: #880000;"> NHO:<i><o:p></o:p></i></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hva
styrer samfunnsutviklingen og hvordan påvirker det oss? </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_37Y4khtGphJFrXOOS1M8vno1-o0bqBJGSITGxbooFHv01p7FOC-hPrDwJ_e1ekQpQRdx1VCbpAmyzhd-j7mQVB8MoWN4kDmVDmlyviJBmV31Q2m2m325ou2FRic-pHrfkkc_-UpivEo/s1600/NHO.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1038" data-original-width="979" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_37Y4khtGphJFrXOOS1M8vno1-o0bqBJGSITGxbooFHv01p7FOC-hPrDwJ_e1ekQpQRdx1VCbpAmyzhd-j7mQVB8MoWN4kDmVDmlyviJBmV31Q2m2m325ou2FRic-pHrfkkc_-UpivEo/s320/NHO.PNG" width="301" /></a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Les også
NHO’s <span class="MsoHyperlink"><a href="https://www.nho.no/tema/okonomisk-politikk-og-analyse/artikler/nho-ser-inn-i-fremtiden-hva-venter-oss-om-30-ar/">perspektivmelding</a></span>
om dette. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Automatisering
vil gjøre at mange jobber forsvinner. Det betyr at skolen får en viktig rolle i
å lære barn og unge å håndtere, og forholde seg til endringer, i og med at
endringstakten i samfunnet går i stadig større fart. Ingen kan tro og forvente
at de ikke vil trenge å ta videre- og etterutdanning. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Helseteknologi
kommer til å bli en stor industri på bakgrunn av veksten i antall eldre i
forhold til folk i arbeid. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">NHO
kartlegger medlemsbedriftenes kompetansebehov, men de ser ofte best det de
trenger på kort sikt. Likevel; det er behov for håndverksfag, ingeniør-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>og tekniske fag. Og selvsagt vil det trenges
utdanning i samfunnsfag, juridiske og administrative fag. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vi
har for god råd i Norge når vi har råd til at ikke alle unge kommer inn i
arbeidslivet. Under 70% av oss er ikke i arbeid. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Prosjekt:
<span class="MsoHyperlink"><a href="https://www.nho.no/tema/kompetanse-og-utdanning/jenter-og-teknologi/">jenter
og teknologi</a></span>. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: yellow;">Av de
6C’ene trekkes særlig frem <i>kritisk tenkning. </i>NHO tror dette vil bli en
verdifull og attraktiv kompetanse, og at vi i Norge kan ha en fordel her.</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333; font-size: 12.5pt;">"Er profesjonsfaglig digital kompetanse
dypest sett analog?" </span></b></span><span style="background-color: transparent; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 107%;">- om betydningen av faglig skjønn og praktisk klokskap i en digitalisert
tid ved </span><u style="background-color: transparent;"><span style="color: #804180; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#dons"><span style="color: #804180;">Dosent
Carl Fredrik Dons</span></a> </span></u><span style="background-color: transparent; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 107%;"> </span><span style="background-color: transparent; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 107%;">fra<i> <span style="color: #880000;">NTNU:</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="background-color: #d9ead3; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">«He
who can, does. He who cannot, teaches» (G.B. Shaw)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="background-color: #d9ead3; font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Eller
<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #d9ead3;">«Those
who, can do. Those who understand, teach» (Lee Shulman)</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #fff2cc;">Studier
viser at skolen ikke klarer å utnytte barn og unges digitale kunnskap og
ferdigheter.</span><span style="background-color: white;"> For eksempel: hvordan utnytter vi at alle elever har mobil? Ref.
eksempel med forbud mot kulepenn og kalkulator.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 10.5pt;">Små
barns forhold til tekst, språk, bilder og motorikk er blitt annerledes. De kjenner
igjen og bruker ikon, symboler, bilder og apper. Resonnementer og tankegang
blir dermed annerledes. Klarer vi å forestille oss hvordan barn og unge ser og
opplever verden nå? Har vi den forestillingsevnen? Har vi gjort de endringer og
tilpasninger som trengs i forhold til den nye teknologien? Klarer vi å endre de
grunnleggende strukturene?</span><span style="font-size: 10.5pt;"> F. eks hvilke
type prøver og arbeidsoppgaver som passer med tilgang til </span><span style="font-size: 14px;">Internett</span><span style="font-size: 10.5pt;">.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Læringspotensialet
vårt er ikke en fast egenskap (ref hjernens plastisitet) og vil endres alt
etter hva vi blir «utsatt for». <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="background-color: #fff2cc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Søk
på nett bidrar ikke til metakognisjon, og bruk av ITSL har lite å gjøre med
digital kompetanse. </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuNLUn0zmtBn-9jQdO1EEOCwr07FwbHdrFG5wDRCslG8W3nu4TMLiKMZ0FJkkdiOrqzu96AVs16KqF1y2Arh_QwhR0tJD4MwZzHathY4t29T5dnauhuye7eKdh3B550jSmPaR8ymwOQDA/s1600/students.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="1079" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuNLUn0zmtBn-9jQdO1EEOCwr07FwbHdrFG5wDRCslG8W3nu4TMLiKMZ0FJkkdiOrqzu96AVs16KqF1y2Arh_QwhR0tJD4MwZzHathY4t29T5dnauhuye7eKdh3B550jSmPaR8ymwOQDA/s320/students.PNG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-size: 10.5pt;"><span style="background-color: #fff2cc; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<br />Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-54337708761456768332018-11-13T01:11:00.003-08:002018-11-13T01:11:46.104-08:00Skolen i digital utvikling 2018, dag 1<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Skolelederkonferansen; skolen i digital utvikling 8.november 2018<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="MsoHyperlink"><a href="https://www.ntnu.no/web/skolen-i-digital-utvikling/sdu">https://www.ntnu.no/web/skolen-i-digital-utvikling/sdu</a></span><span style="color: #333333;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Lære hele livet</span></b><span style="color: #333333;"> ved </span><u><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#sjoberg"><span style="color: #804180;">Statssekretær
Rikke Høistad Sjøberg</span></a></span></u><span style="color: #880000;"> </span>fra<span style="color: #880000;"> <i>Kunnskapsdepartementet:<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">«Vi kommer aldri
til å mangle informasjon», det som er interessant og utfordrende er hva vi
klarer å </span><i style="background-color: white;">bruke</i><span style="background-color: white;"> informasjonen til. Her
blir </span><span style="background-color: #b6d7a8;">digital dannelse og digital dømmekraft sentralt.</span><span style="background-color: white;"> Det er ikke antall
digitale «dingser» som er avgjørende, men </span><span style="background-color: #b6d7a8;">hvordan vi klare å <i>nyttiggjøre</i> oss av det vi har
tilgjengelig.</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Det er tre bein i
den digitale satsingen; innhold, kompetanse og infrastruktur. Vi må forstå og
ta inn over oss hvordan den digitale utviklingen vil endre fagene og måten vi
underviser på. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">Skoleledere må
jobbe for kontinuerlig forbedring og utvikling. Det er en viktig lederoppgave å
se fremover og lede an arbeidet som skal skje. Et sentralt spørsmål vil være: </span><span style="background-color: yellow;">«Hva
skal vi lære og gjøre som roboter ikke kan?»</span><span style="background-color: white;"> Da må vi se til de 6 C’ene.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="MsoHyperlink"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><a href="https://www.nb.no/">Nasjonalbiblioteket.no</a></b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;"> - Framtidens folkeopplysning </span></b><span style="color: #333333;">ved<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b></span><u><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#myhre"><span style="color: #804180;">Direktør
Aslak Sira Myhre</span></a></span></u><span style="color: #333333;"> fra </span><i><span style="color: #880000;">Nasjonalbiblioteket</span></i><span style="color: #333333;">:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">«Vi kan ikke
løsrive oss fra historien når vi ser fremover, samtidig kan vi ikke vite hva
som vil skje i fremtiden basert på fortiden». Historien gjentar seg når det
gjelder at de unge mener at de eldre og deres kunnskap ikke kan brukes til å
forstå «den nye tiden». <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">«Papir-offentligheten»
er og blir stadig mindre viktig. Vi har et kunnskapsparadoks eller
kunnskapskrise, fordi vi har</span><i style="background-color: white;"> mulighet</i><span style="background-color: white;">
til en enorm informasjonstilgang, samtidig som informasjonen ikke nødvendigvis
blir til ny kunnskap. Vi klarer ikke </span><i style="background-color: white;">å
bruke og utnytte</i><span style="background-color: white;"> all informasjonstilgangen til det beste for oss. </span><span style="background-color: #b6d7a8;">Dette
fører blant annet til at vi i større grad mener vi kan velge hva vi ønsker å
tro, tenke og mene om kunnskapen, og «fake news» får fritt leide. Vi får en <i>følelsesbasert</i> kunnskap. </span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Digitalisering
handler om å skape, temme og utvikle en virkelighet. Vi er nå i ferd med å
forme den nye digitale virkeligheten, og det er her skolefolk må ta ansvar og
styring. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">Digital folkeopplysning og digital formidling blir sentralt, og vi må
bruke muligheten til å gå </span><i><span style="background-color: #fff2cc;">rett til
kildene ved å logge oss på Nasjonalbiblioteket ved å bruke Feide-pålogging</span><span style="background-color: white;">. </span></i><span style="background-color: white;">Det
krever selvsagt at vi kan gjøre fornuftige søk og innehar digital kompetanse i
praksis.<o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="plenum-2"></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Styrt av algoritmer? Demokratisk kompetanse i et
teknologisk samfunn </span></b><span style="color: #333333;">ved </span><u><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#rettberg"><span style="color: #804180;">Professor Jill Walker Rettberg</span></a></span></u><span style="color: #333333;"> fra </span><i><span style="color: #880000;">UiB:<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Er
det vi som styrer teknologien, eller er det teknologien som styrer oss? Og er
det intendert? Eks broer i New Yorks rikmanns-strøk med lave broer som ikke
slipper gjennom busser:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_KVw8D3owo1WLK1PksjL1VSdeyIF8yPq8nj0Q5f4gc8kMVBw2gmyaRLjM87DeB6ZR8yKiYEXmRNJu7YXS3W8Kyxrk0-4wIW_Xd1fYwKT_dqWHtALnWct0zwMCDtTDwG25pj07jOOt6hI/s1600/bro.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="792" data-original-width="1141" height="222" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_KVw8D3owo1WLK1PksjL1VSdeyIF8yPq8nj0Q5f4gc8kMVBw2gmyaRLjM87DeB6ZR8yKiYEXmRNJu7YXS3W8Kyxrk0-4wIW_Xd1fYwKT_dqWHtALnWct0zwMCDtTDwG25pj07jOOt6hI/s320/bro.PNG" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fem
nye digitale kompetanser: </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNe3tM98_T-D_V7xu_LoZmaQn2XguJ5y6Iu2le6lsJ2zgmSQdpRJZ8BlUp5hXFkTgvk_nuACrxof9XNio0k6J08iJKTkw7tgRr-avHFbtnFeb14j_p6b0GQvDmJGklmJPkwVguTsGI6U0/s1600/algoritmer.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1005" data-original-width="945" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNe3tM98_T-D_V7xu_LoZmaQn2XguJ5y6Iu2le6lsJ2zgmSQdpRJZ8BlUp5hXFkTgvk_nuACrxof9XNio0k6J08iJKTkw7tgRr-avHFbtnFeb14j_p6b0GQvDmJGklmJPkwVguTsGI6U0/s320/algoritmer.PNG" width="300" /></a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mer
og mindre usynlige algoritmer er med å styre livene vårene. Maskinlæring og
algoritmer kan føre til diskriminering og feil utvalg. Pga datasettet
algoritmene er trent opp til/fra, så det er helt sentralt å vite hvilket
datasett som blir brukt. Ofte er det det vi <i>kan</i> måle som blir målt, ikke
det vi <i>vil</i> måle (data by proxy). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin: 3.75pt 0cm 11.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #b6d7a8;">Hva
er egentlig dataene algoritmene bruker? Hvor gode er dataene, og hva ligger til
grunn for utvalget av data? «There’s no thing such as raw data».</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">OBS:
hvordan bruker vi dataene vi har om elevene våre? Hvordan påvirker disse
«algoritmene» hvordan elevene blir behandlet?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Eksempel
på bruk av algoritmer: <span class="MsoHyperlink"><a href="https://nordic.businessinsider.com/china-social-credit-system-punishments-and-rewards-explained-2018-4?r=US&IR=T">Social
credit</a></span>; f.eks høy score av å kjøpe bleier, lav score hvis du kjøper
øl etc. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Anbefalt
lesning: The Circle av Dave Eggers. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">Ny personopplysningslov, hva betyr det for skoler
og skoleledelse?</span></b><span style="color: #333333;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333;">
ved </span><u><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#husand"><span style="color: #804180;">Fagdirektør Hallstein Husand</span></a></span></u><span style="color: #333333;"> </span>fra<i><span style="color: #880000;"> Datatilsynet:<o:p></o:p></span></i></span><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="MsoHyperlink"><a href="https://www.datatilsynet.no/regelverk-og-verktoy/verktoy/sporsmal-svar/kontakt-oss/har-du-sporsmal-som-dreier-seg-om-den-nye-personvernregelverket-gdpr/">GDPR</a></span> er
kommet for å bli! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Det
skjer f.eks. 3,5 millioner Googlesøk pr minutt i dag, og antallet og omfang
øker for hver dag. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Den
nye måten å tenke personvern på: </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqvZ1XHzHuqDzKWZza_RokRzf6AXiEqMxsilS2eEf5Dqv2Y8WLc-D3fE8aZXe8fpXHdtjizI9qxXuazD29-Z7hgo_dBAjGDlNpw97YWVVgsq6UdQ8y4iNg3pGMC6h73JG8zbOFdUHmtY4/s1600/personvern.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="769" data-original-width="1018" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqvZ1XHzHuqDzKWZza_RokRzf6AXiEqMxsilS2eEf5Dqv2Y8WLc-D3fE8aZXe8fpXHdtjizI9qxXuazD29-Z7hgo_dBAjGDlNpw97YWVVgsq6UdQ8y4iNg3pGMC6h73JG8zbOFdUHmtY4/s320/personvern.PNG" width="320" /></a></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Riktig bruk av rette data er godt
personvern! <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Rett
til privatliv er en menneskerettighet.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Konteksten opplysningene står i avgjør ofte om det er
personopplysninger. Hvor lett er det for eksempel å finne ut hvem du er ut fra
opplysninger gitt om deg?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Betydning
for skoler: vi har et spesielt ansvar fordi de vi har ansvar for/elevene ikke
kan ivareta sine rettigheter selv. De kan heller ikke velge om de vil gi fra
seg opplysninger. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ledelsen
og skoleeier må ha en praksis som gjør at de ansatte har mulighet til å gjøre
det rette! Rutiner må være klare, og kommunisert ut til ansatte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="plenum-3"></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #333333;">"Eleven som
agent i egen medieverden. Hva er skolens rolle?"</span></b><span style="color: #333333;"> </span>ved<span style="color: #880000;"> </span><u><span style="color: #804180;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/plenum#schofield"><span style="color: #804180;">Førsteamanuensis Daniel Schofield</span></a></span></u><span style="color: #333333;"> fra </span><i><span style="color: #880000;">NTNU:<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Begreper:
<span class="MsoHyperlink"><a href="https://snl.no/medialisering">medialisering</a></span>,
dyp medialisering.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #f4cccc;">Våre
nye mediepraksiser er privatisert, individualisert og kontinuerlig.</span><span style="background-color: white;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Human
Agency: vi er både produkter og produsenter i omgivelsene våre. Vi kan bevisst
velge påvirke og strukturere våre handlinger. Opplevelser av helhet og
sammenheng er viktig for oss. Hvordan få dette til i vår nye medievirkelighet?
Hvordan skal vi få til å bli gode medborgere?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: #f4cccc;">Noen
paradokser i mediebruk</span><span style="background-color: white;">: <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vi
har potensielt tilgang til hele verdens informasjon, men i realiteten begrenser
vi oss til ganske få plattformer og nettsider. Vi ønsker helhet og sammenheng,
men får kun se fragmenter og deler av historier.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Det
kan være vanskelig å vite hva som er sant og usant, virkeligheten forenkles og
det er de høyeste stemmene som blir hørt.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vi
har alle muligheter til å skape relasjoner på tvers av landegrenser og
kulturer, men velger ofte å vende fokus mot oss selv, og vender det kritiske
blikket mot oss selv. Samtidig er det større mulighet for å få nye forbilder og
komme i kontakt med andre som gir oss noe positivt.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Påstand</i>:
elever mangler mediekompetanse, dvs hvordan media fungerer og hvordan vi
forholder oss til, og påvirkes av, medier. Vi trenger å støtte barn og unge til
å mestre egne liv i mediekulturen slik at de kan bruke nye medier til det som
er konstruktivt og positivt.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="background-color: #b6d7a8; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vi
trenger kompleks kompetanse i/til en kompleks virkelighet.</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<u><span style="color: #804180; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;"><a href="https://www.ntnu.no/sdu/sesjoner#s1c"><span style="color: #804180;"><b>"Å
lede utvikling av IKT i skolen"</b></span></a></span></u><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;"><b> – fra Makerspace til Office 365</b><br />
</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;">ved<span style="color: #880000;"> Avd. leder Morten Grønbeck, lærer Nina Ija Maria Raita
og lærer Ellen Flø</span><span style="color: #333333;"><br />
</span><i>fra<span style="color: #880000;"> Mailand videregående skole:</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;">«Det er hensynet til elevenes læring som skal drive digitaliseringen,
ikke omvendt».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;">Skolen, har som Sotra vgs, valgt å ha selvvalgt utviklingsarbeid, alt
er lov så sant det gir økt læring og økt engasjement:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2lldTRxhCQYSJ0tgt8pVN0JTRKwNoV-IV3TdG9J4RS9vTjkEtL0JtV9m-mme1CluggGut3VClQITZXmWsGxFs55kZ4Y0CToU-e9fXtPswf57-P0EP5AyR8YcdNUANyRUBicyKt-AJ1Fc/s1600/utvarb.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="827" data-original-width="1319" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2lldTRxhCQYSJ0tgt8pVN0JTRKwNoV-IV3TdG9J4RS9vTjkEtL0JtV9m-mme1CluggGut3VClQITZXmWsGxFs55kZ4Y0CToU-e9fXtPswf57-P0EP5AyR8YcdNUANyRUBicyKt-AJ1Fc/s320/utvarb.PNG" width="320" /></a></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 17.85pt; margin-top: 3.75pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;"><a href="https://mailandskaperverksted.wordpress.com/">Mailand
skaperverksted</a></span></span><span style="color: #333333; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: NO-BOK;">: kun fantasien setter grenser for
hva som kan lages. Papp, tape og lim-pistol er mye brukt, men også 3D-printer,
symaskin, sløydbenk, laserkutter og micro:bit, blant annet mye annet:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGJeGLgXTzWDF07CkJICfaYE-NNi8yi1i81-YNv3HcceGx2tPIcpKfvcFsA15qL7Nyp-sLTggEBSDI6njYBo7rzk6NasIUI6J80GQbbZ0DIMSM3jqfQgTGwmbj9394ukDSvUxCWWMoXv4/s1600/lab.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="933" data-original-width="1292" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGJeGLgXTzWDF07CkJICfaYE-NNi8yi1i81-YNv3HcceGx2tPIcpKfvcFsA15qL7Nyp-sLTggEBSDI6njYBo7rzk6NasIUI6J80GQbbZ0DIMSM3jqfQgTGwmbj9394ukDSvUxCWWMoXv4/s320/lab.PNG" width="320" /></a></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnXtRCYJvwyVt6kfcraiVE1kWRbmpCIG1OPjD53rlUZ4e53RaPMm9W2qqugYZfdW56cAcZtyGU87s_8HHGdLsnrW3TiNs6VjcwHXv49dzUuYxPY57qyjtlbQOvxdJGaiWuR0a595r6kl8/s1600/lab2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="822" data-original-width="1047" height="251" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnXtRCYJvwyVt6kfcraiVE1kWRbmpCIG1OPjD53rlUZ4e53RaPMm9W2qqugYZfdW56cAcZtyGU87s_8HHGdLsnrW3TiNs6VjcwHXv49dzUuYxPY57qyjtlbQOvxdJGaiWuR0a595r6kl8/s320/lab2.PNG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-70747334498798841362017-09-08T06:43:00.000-07:002017-09-10T03:19:26.922-07:00Kjenner du de 6C’ene?<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">Ungdomsskolene i Sotra og på Askøy har etablert det </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">lærende nettverket </span><i style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: x-large;"><span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;">«Motivasjon for læring»</span></i><span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">. Nettverket drives </span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">etter
dialogkonferansemodellen til Torbjørn Lund. </span><br />
<span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;"><br /></span>
<span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">Se Torbjørn Lund snakke om lærende
nettverk her; <a href="https://vimeo.com/182417653">https://vimeo.com/182417653</a>
. </span><br />
<span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;"><br /></span>
<span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">Det arbeides både i faggrupper, og i grupper på tvers av fag </span><br />
<span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">og skoler. Denne
høsten har også Sotra vgs blitt invitert inn i</span><br />
<span lang="NO-NYN" style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large; line-height: 107%;">nettverket.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Første samling hadde
fokus på 21st century skills, </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">eller</span></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"> kompetanser for fremtiden, som er sentralt i </span><span style="font-size: large;"><a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-28-20152016/id2483955/sec2" style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Meld.
St. 28 Fag - Fordypning - Forståelse</a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"> og </span><a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-21-20162017/id2544344/" style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Meld.
St. 21 Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen</a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;">.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXiK9Amy13POx6KmjkA8dwN53nDZRYyjZsWw0RRqIPqTFRej9IbPHZbU4ssNvz-mngc5dk4jLf_Wxdrli-Z2NHpx8Gg0N_vKfuyzbHacO-ru8oDufmgME3ericg15fKDWfp2vgynbOFyU/s1600/21st-century-skills.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="496" data-original-width="836" height="377" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXiK9Amy13POx6KmjkA8dwN53nDZRYyjZsWw0RRqIPqTFRej9IbPHZbU4ssNvz-mngc5dk4jLf_Wxdrli-Z2NHpx8Gg0N_vKfuyzbHacO-ru8oDufmgME3ericg15fKDWfp2vgynbOFyU/s640/21st-century-skills.png" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Det er <a href="http://www.oecd.org/education/">OECD</a> som har kommet frem til disse
fire</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">kompetansene, men den kanadiske skoleforskeren <a href="https://michaelfullan.ca/" target="_blank">Michael</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://michaelfullan.ca/" target="_blank"><br /></a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://michaelfullan.ca/" target="_blank">Fullan</a> har tilført
ytterligere to C’er, så vi ender opp med totalt</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">seks kompetanser. <a href="http://npdl.global/making-it-happen/" target="_blank">Kompetanser for dybdelæring</a>:<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9U6v2zI772K3aSX71pF_asHy9I-xlEyLS5z8UO2EQiC84fLjmTjvRoiI-3j9vL6Tjl2NbME_tiOublbsrT8OXMAf8sJbwCc_IwJ63ZRnqpwj9Fqh5Ea2TQnnXJTf2qGvYTU4byG40LuM/s1600/6C.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="560" data-original-width="1272" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9U6v2zI772K3aSX71pF_asHy9I-xlEyLS5z8UO2EQiC84fLjmTjvRoiI-3j9vL6Tjl2NbME_tiOublbsrT8OXMAf8sJbwCc_IwJ63ZRnqpwj9Fqh5Ea2TQnnXJTf2qGvYTU4byG40LuM/s640/6C.PNG" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Fullan mener det ikke er nok med kreativitet,
kritisk tenkning, kommunikasjon og samarbeid som kompetanser for fremtiden, og
legger til character/karakter og citizenship/medborgerskap.<o:p></o:p></span></span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #555555; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Character education: building resilience,
empathy, confidence and wellbeing.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #555555; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Citizenship: referencing global knowledge,
cultural respect, environmental awareness.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Slik eg forstår det, mener Fullan at
karakter har å gjøre med hvordan vi utvikler og bygger resiliens, empati,
selvtillit, selvfølelse og tilfredshet. At vi har det bra med oss selv og
andre.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Når det gjelder citizenship, eller
medborgerskap og demokratisk kompetanse, forstår jeg at det menes at vi utvikler
oss til borgere i en internasjonal verden, med forståelse for hvordan vi best
kan ta vare på oss selv, andre og ikke minst, miljøet.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Alle kompetansene er gjenkjennbare i de
tre flerfaglige temaene som fremheves som særlig viktige i <a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/nou-2015-8/id2417001/" target="_blank">NOU2015:8 Fremtidens skole</a>: </span></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><span style="font-size: large;">bærekraftig utvikling, </span></li>
<li><span style="font-size: large;">det flerkulturelle samfunnet </span></li>
<li><span style="font-size: large;">folkehelse og </span><span style="font-size: large;">livsmestring.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><b><br /></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><b>Hvordan kan vi få de seks kompetansene inn
i egen undervisning?</b><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">På samling ble vi utfordret til å tenke
gjennom hvordan vi kunne få kompetansene inn i et undervisningsopplegg. Her er
det selvsagt utallige måter å få det til på, men vi valgte å bruke
dialogspillet som utgangspunkt i arbeidet med en tekst, i dette tilfellet <a href="http://sjangerboksen.fagbokforlaget.no/aktivitet.cfm?path=1590,4114&id=272">«Kjærleik
for fyrste gong»</a> av Aase Schmidt. Teksten handler om ei jente som blir bedt
med ut på kino av en gutt, som gjør det for å vinne et veddemål og får noen
kroner av kameratene sine. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Dialogspillet går ut på at deltakerne må
ta standpunkt til ulike påstander. De må begrunnne synet sitt, det er ikke lov
å diskutere, men det er lov å endre mening etter at runden er ferdig. Spillet skjer i grupper på fire. En av
deltakerne, «Viddevakten», styrer tiden, passer på at reglene overholdes og at
deltakerne ikke «kommer ut på vidden». Påstandene trekkes en og en, og teksten skal ikke være synlig før det trekkes.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Dialogspillet går som følger:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">1. Første deltaker trekker en påstand, og
begynner med å lese påstanden høyt og bestemme seg for om han er enig, delvis
enig eller uenig.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">2. Plasser påstanden på arket ENIG -
DELVIS ENIG - UENIG og begrunn ditt syn. Ikke diskuter! <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">3. Gå runde rundt bordet, og gjør som i
punkt 2 Fortsatt ikke diskuter! <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">4. Når runden er ferdig spør viddevakten
om noen har endret syn. De som evnt har endet syn gjør som i punkt 2. Ordet er
nå fritt et par minutter før neste påstand trekkes, og man fortsetter fra punkt
1.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Til teksten «Kjærleik for fyrste gong»
fant vi følgende påstander:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">«Dette kunne godt ha skjedd på vår skole»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">«Vi vet at jenta ikkje var særlig pen, så
hun burde forstått at dette var noe lureri»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">«De fleste vil gå med på å lure andre
slik som dette, bare belønningen er høy nok»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">«Såpass må folk tåle, jenta burde være glad
for at hun i det hele tatt kom seg ut på kino»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">«Det var sikkert flere av guttene som
hadde dårlig samvittighet»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">«Gutten som gjorde dette vil nok aldri
gjøre det igjen»<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-NYN"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvlUgChMpTYlyasaP5k85swxFw2K-YEQplLrGD7HTRiSE7hFO_69hMr3t_vmXkpl3nW04smk9hFxwEvyeQh7k7kiV3Mut85zyZSlaWO6SM3s_RiYiq2lEX6jU-5qR99RJ3vr8pIpW9FF4/s1600/dialogspill.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="891" data-original-width="602" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvlUgChMpTYlyasaP5k85swxFw2K-YEQplLrGD7HTRiSE7hFO_69hMr3t_vmXkpl3nW04smk9hFxwEvyeQh7k7kiV3Mut85zyZSlaWO6SM3s_RiYiq2lEX6jU-5qR99RJ3vr8pIpW9FF4/s320/dialogspill.PNG" width="216" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-7053146345027367442017-04-12T10:43:00.003-07:002017-04-17T08:30:58.670-07:00Ny generell del av læreplanverket<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><a href="https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/generell-del-av-lareplanen/">Den
generelle delen av læreplanen</a> fra 1993 skal fornyes og revitaliseres. I
disse dager er <a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/horing-om-forslag-til-ny-generell-del-av-lareplanverket-for-grunnopplaringen-som-skal-erstatte-gjeldende-generell-del-og-prinsipper-for-opplaringen/id2542076/">nytt
forslag</a> ute på høring, og 6. april var jeg på høringskonferanse i Bergen.
I dette innlegget sier jeg litt om hva jeg fikk ut av konferansen, og mine
tanker rundt dette. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Formålet med grunnopplæringen i Norge er å gi
både dannelse og utdannelse. Elevene skal få faglig, sosial og emosjonell kompetanse.
Her har den generelle delen av læreplanen de siste 24 årene hatt en uvurderlig
betydning med sin beskrivelse av det meningssøkende, skapende, arbeidende,
allmenndannende, samarbeidende, miljøbevisste og integrerte mennesket.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Verdiløft<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">I sin innledning til høringskonferansen fremhevet
Kunnskapsministeren viktigheten av et <a href="https://www.regjeringen.no/no/aktuelt/verdiloft-i-skolen/id2542689/">verdiløft</a>
i skolen, og at den nye læreplanen er kjernen i dette arbeidet. Opplæringen
skal legge til rette for å utvikle vår etiske bevissthet, og gjøre så vi i
skolen, og senere i livet, får et moralsk kompass å styre etter i dagligliv og
arbeidsliv. I løpet av skolegangen skal vi få fundamentet som gjør at vi kan
mestre egne liv, mestre arbeid, føle oss trygge, ja, kort sagt gjøre oss best
mulig i stand til å finne vår plass i samfunnet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Opplæringen skal være fremtidsretta, og i tråd
med <a href="https://nettsteder.regjeringen.no/fremtidensskole/files/2015/06/NOU201520150008000DDDPDFS.pdf">Fremtidens
skole</a> og <a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-28-20152016/id2483955/">fornyelsen
av Kunnskapsløftet</a>. Jeg synes likevel det er verdt å poengtere at det å være
barn og ungdom har en egenverdi. For dem er livet <i>her og nå. </i>De må få trives og blomstre der de er i livet, og på
skolen må de få møte og erfare et vell av læringsarenaer så alle kan
oppleve mestring og læringsglede, og finne sine talent. Når planer skal skrives er
det lett å glemme at mange elever faktisk tar skade av skolegangen sin, og
opplever noen av sine vanskeligste år den tiden de er elev i skolen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Navnet
er viktig<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det synes å være enighet om at navnet «generell
del» av læreplan bør fornyes. I høringsutkastet heter det «overordnet del»,
mens det i debatten har kommet forslag om å kalle det «grunnleggende del», «skolens
sjel», «skolens grunnlov» og «skolens kompass». På engelsk heter det «core
curriculum», altså noe som har å gjøre med <i>kjernen</i>
i skolens virksomhet. Jeg synes at dokumentet skal hete overordnet
del. Det som er overordnet vil virke som kompass på de faglige og pedagogiske
valgene som tas, og styres etter noen kjerneverdier som står sterkt i det
norske samfunnet. Gjøres dette på en klok og god måte, vil den nye læreplanen etter
hvert også bli del av skolens sjel.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Høringsutkastet til den nye læreplanen er
inndelt i tre deler:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<h3>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Opplæringens verdigrunnlag</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">prinsipper for læring og utvikling</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">prinsipper for skolens praksis</span></li>
</ul>
</h3>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Skolen
skal…, eller?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Ordlyden i beskrivelsene under hver del blir
diskutert. Det er konsekvent brukt «Skolen skal…», og slik jeg forstod det
mener noen at dette er for stamt eller snevert. Jeg mener en slik ordlyd er helt
uproblematisk. For eksempel: <i>Skolen skal
sørge for at menneskeverdet og de verdiene som støtter opp om det, legges til
grunn for opplæringen og hele virksomheten. </i></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det skulle bare mangle om ikke
skolen <b>skal</b> dette! Så vil utfordringen
være hvordan kollegiene som lærende profesjonsfellesskap stadig holder pulsen
på hvordan læreplanen praktiseres. Jeg mener at praktiseringen av verdiene og
prinsippene blir synlig gjennom små og store valg og prioriteringer som skjer
hver dag i klasserommet og på skolen som helhet. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">For eksempel:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<h3>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan legges det til rette for et reelt
elevdemokrati i praksis?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan brukes, og prioriteres, tilbudene fra
den Kulturelle skolesekken?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Blir en tur- og aktivitetsdag prioritert på
linje med en heldagsprøve i matematikk?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Brukes det engangs(plast) service og bestikk i
skolens kantine?</span></li>
</ul>
</h3>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Skolehverdagen
er kompleks og det er mange hensyn som skal tas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Profesjonsutvikling
innenfra<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Noen etterspør muligheter for kursing av
lærerne når ny læreplan blir gjeldende. Jeg tror ikke kursing er veien å gå når
det gjelder ny overordnet del av læreplanen. Profesjonsutvikling må komme
innenfra og skje sammen med de en jobber sammen med i hverdagen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Slik jeg ser det er de lærerne jeg kjenner mer
enn nok i stand til å både lese, drøfte, reflektere og skape ny praksis rundt
en ny overordnet del av læreplanen. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Her er nok av spørsmål som må drøftes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<h3>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan forstår vi oppdraget i skolen?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvem er elevene våre?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan skal vi la elevene utfolde skaperglede?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan praktiserer vi respekt for naturen i
alle fag?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvilken vurderingspraksis vil ivareta elevenes
tro på egen mestring?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan skal arbeidstid, planleggingsdager og
fellestid brukes?</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Hvordan vurderer vi metodebruk og faglig
skjønn?</span></li>
</ul>
</h3>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Her er
mange vurderinger og valg som skal gjøres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Demokratisk
sinnelag<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">«Demokratisk sinnelag kommer ikke av seg selv»
hevdet Røe Isaksen, og det er jeg veldig enig i. Skolen har en unik og sentral rolle
i å legge grunnlaget for demokratisk medborgerskap. Da er kritisk tenkning,
evne til å manøvrere i en kompleks verden og selvhevdelse sentralt. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Øvelse i demokratisk sinnelag er ikke et eget
skolefag, men er godt eksempel på noe som må gjennomsyre alt som skjer i hele
skolens virksomhet, i løpet av hele opplæringsløpet. Verdiene må praktiseres i
bred forstand, og da blir det etter min mening for smått om vi bare forholder
oss til læreplaner i enkelte fag. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><b>Spennede spenningsforhold</b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Noen verdier og prinsipper er faktisk
overordnet det enkelte fag! Her kan/vil det skapes et spenningsforhold mellom
overordnet læreplan og enkeltfagenes læreplan. <b>Fordelene med et slikt
spenningsforhold er at det i kollegiene på skolene må diskuteres hvordan målene
i <i>både</i> overordnet del og i enkeltfagene
kan nås når hele virksomheten ses under ett.</b> Ledelse, samhandling, etiske-
faglige-, og pedagogiske vurderinger blir viktig for hvordan det arbeides, og
hvordan opplæringen planlegges og følges opp.<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFQtIHBRKTW7CYDaCc_SLG0NpON6KL-CzkeIS4evkfs442UOxDC1cSeG-OAj-l7G1vaE3mxaPCqLMFbrQWpGnMeXLKIK8BRVtSnNLTNOBSo4-Cg3po2pEsvnOehB7jJOYHWlrRV8Zx7CA/s1600/kompassrose1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFQtIHBRKTW7CYDaCc_SLG0NpON6KL-CzkeIS4evkfs442UOxDC1cSeG-OAj-l7G1vaE3mxaPCqLMFbrQWpGnMeXLKIK8BRVtSnNLTNOBSo4-Cg3po2pEsvnOehB7jJOYHWlrRV8Zx7CA/s1600/kompassrose1.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-43226726152131396612017-02-06T03:16:00.001-08:002017-02-06T03:16:27.752-08:00Digital dømmekraft<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">Digitale ferdigheter
er helt avgjørende for alle mennesker i dagens samfunn. Det er selvsagt
varierende grad av digitale ferdigheter i ulike aldre, samfunn og kulturer, men
for produktive, skapende, samfunnsdeltakende og lærende mennesker er det helt
sentralt, og av uvurderlig betydning i det aller meste vi gjør. Det er ikke uten
grunn det er definert som en </span><a href="https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/grunnleggende-ferdigheter/digitale-ferdigheter/" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">grunnleggende
ferdighet</a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;"> som er </span><a href="https://iktsenteret.no/aktuelt/ny-rapport-digital-kompetanse-viktig-i-alle-fag" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">viktig
i alle fag</a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;"> i skolen.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;">For meg er digital
dømmekraft selve bærebjelken når det gjelder digital kompetanse. Ordet
dømmekraft sier meg noe om at vi skal ha kraft og evner til å gjøre gode
vurderinger når vi bedømmer det vi har tilgang til på nett. Vi skal også ha handlekraft til å påvirke og delta.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><b><span style="color: #00b050;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><b><span style="color: #00b050;">Det tenkende,
kritiske, kunnskapsbyggende, lærende og reflekterende mennesket er i sentrum.</span></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><b><span style="color: #00b050;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><a href="https://www.weforum.org/agenda/2016/06/8-digital-skills-we-must-teach-our-children/">World
Economic Forum</a> har kommet frem til denne oversikten med åtte digitale
kompetanser:<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz4uBQTubxlKa2MWkTVPjDTZyBPIUJnkxQpotf9DHSqKh0vwTecBkF1Q5HsEklquFCIbNf4FgfZaTnE0RiaGaqgCwNTqtqpBSYfeHdTgnSkbbhYIVP-fRlVZkQrTukeL8ahcSyxOzT66I/s1600/Digital+kompetanse.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz4uBQTubxlKa2MWkTVPjDTZyBPIUJnkxQpotf9DHSqKh0vwTecBkF1Q5HsEklquFCIbNf4FgfZaTnE0RiaGaqgCwNTqtqpBSYfeHdTgnSkbbhYIVP-fRlVZkQrTukeL8ahcSyxOzT66I/s400/Digital+kompetanse.PNG" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><a href="https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/grunnleggende-ferdigheter/digitale-ferdigheter/">Utdanningsdirektoratets</a>
forklaring av digitale ferdigheter:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">«Digitale ferdigheter
vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og
forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon,
skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer også å
utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier
for nettbruk».</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">«Digitale ferdigheter
er en viktig forutsetning for videre læring og for aktiv deltakelse i et
arbeidsliv og et samfunn i stadig endring</span>».<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">EU har også laget et <a href="https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-framework">rammeverk
for digital kompetanse</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Kort oppsummert for meg er dette; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: magenta;"><span lang="NO-BOK" style="background: white; font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%;">«</span><span lang="NO-BOK" style="background: white; font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%;">Hvordan skal vi tilegne
oss gode strategier for deling og tilegnelse av kunnskap i et samfunn i
endring?»</span></span><span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #00b050; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Digital dømmekraft er viktig for å forstå hvordan nettet fungerer,
om hvilke fallgruver som finnes, og om hva som er hensiktsmessig bruk, alt
etter hva det er en vil oppnå. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Viktigheten av digital dømmekraft blir stadig aktualisert. Vi har i den
senere tid blitt kjent med både «fake news» og «<a href="http://www.universitetsavisa.no/ytring/2017/01/31/Rett-galt-og-alternative-fakta-63402.ece">alternative fakta</a>», selv om
noen vil hevde at dette er <a href="https://blogs.scientificamerican.com/anthropology-in-practice/three-historical-examples-of-fake-news/">gammelt
nytt</a>. Dette gjør at det stilles stadig økende krav til alle oss når vi skal
navigere og vurdere det vi finner, og blir presentert for, på nett.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Under fjorårets presidentvalg i USA skjedde det <a href="http://www.vg.no/nyheter/utenriks/russland/slik-skal-russerne-ha-forsoekt-aa-paavirke-valget-med-hacking/a/23885344/">«cyberangrep»</a>
for å påvirke utfallet av valgkampen. Dette var lenge omtalt som fake news av
vinneren av valget, og det er vel uvisst hva Trump måtte mene om dette den dag
i dag. Det illustrerer noe av kompleksiteten og utfordringene vi står overfor; </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hvem får «rett» til slutt? </span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hvordan skal vi klare å navigere i all støyen vi
utsettes for på nett hver dag? </span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Er det de som roper høyest som vil lykkes best i
få fram sitt budskap, falskt eller ei?</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Er det viktigere å bli underholdt enn å få saklig og korrekt informasjon?</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Vi står overfor interessante og utfordende tider med en amerikansk
president som mener det er nødvendig å kommunisere direkte på twitter på grunn av <a href="https://www.nrk.no/urix/trump-angriper-media-og-sier-rekordmange-sa-innsettelsen-1.13335197">liten
tillit til store deler av media</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Jeg ser også for meg at det vil kunne bli krevende for oss som driver
med opplæring at vitenskap og forskning til dels blir <a href="https://www.scientificamerican.com/article/trump-comments-on-science-are-shockingly-ignorant/">latterliggjort
og bagatellisert</a> når det ikke passer med presidentens verdensbilde. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hva skal eventuelt være vår motvekt i denne situasjonen? </span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hvilken betydning får det for
den læringen som skjer? </span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Må vi endre hvordan vi underviser?</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Situasjonen viser at kloke ord fra gamle helter fremdeles må tas frem og få
skinne. Nydelig, viktig og tankevekkende fra John Dewey (1916):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<b><span style="background: white; color: red; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 16.0pt; line-height: 107%;">"Democracy has to be born anew every
generation, and education is its midwife." </span></b><b><span lang="NO-BOK" style="background: white; color: red; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 16.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Apropos støy på nett så må det være del av vår digitale kompetanse å ha
et minimum av forståelse om hvordan den største søkemotoren vi har, vil «sile»
og tilpasse nettinnholdet, inkludert reklame, til oss brukere. Våre digitale
fotspor brukes for alt det er verdt når det gjelder <a href="https://nrkbeta.no/2017/02/01/google-bryter-viktig-prinsipp-na-kan-du-spores-overalt/">tilpasset
reklame</a>. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Vi må også kjenne til <a href="https://uit.no/nyheter/artikkel?p_document_id=424614">hvordan algoritmer
brukes</a> og hvilken betydning det har for hva vi får lettest tilgang til på
nett.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">For oss som driver med opplæring har vi mange gode hjelpere. Her er kun et lite utvalg:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><a href="https://iktsenteret.no/">Senter for IKT i utdanningen</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><a href="http://www.dubestemmer.no/">Du bestemmer</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;"><a href="http://www.barnevakten.no/">Barnevakten</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="background: white; color: #303030; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: NO-BOK; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">Digital kompetanse og digital dømmekraft har, slik jeg ser det, alt med
kunnskap og demokratiforståelse å gjøre. Ved å være bevisst, og trene oss, i
digital dømmekraft vil vi rett og slett bli bedre til å ta vare på oss selv og
andre, vi vil kunne stille de rette spørsmålene til rett tid, og påvirke samfunnsutviklingen gjennom aktiv og konstruktiv deltakelse.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-14732924473007691702016-11-30T12:00:00.000-08:002016-11-30T12:01:43.632-08:00Makromobbing<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="BM_BEGIN"></a><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;">Denne uka har eg vore på seminar om mobbing i skulen. Innfallsvinkelen
til eit par av bidragsytarane gav ny næring til tankar eg har hatt lenge.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Professor Robert Thornberg frå Linkøbing Universitet viser til Albert
Banduras teori om sjølvregulering og «moral disengagement»/moralsk
avstandstaking. Thornberg hevdar at dei som mobbar scorar høgare når det gjeld
moralsk avstandstaking.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Moralsk avstandstaking gjer seg ulike utslag som til dømes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">rettferdiggjering av eigen åtferd.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">bagatellisering av negative handlingar.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">samanlikning med det som er verre. <i>«Dette er vel ikkje så farleg. Må vel tole
sopass»</i></span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">skulde på andre, og ansvarleggjera
andre for eigne handlingar.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">pulverisering av ansvar. <i>«Eg er berre med gode vener. Eg kan ikkje ta
ansvar for det dei gjer.»</i></span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">minimering av konsekvensar. <i>«Det er berre ord, eg har ikkje gjort noko».</i></span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">dehumanisering. Å gjere offeret mindre
menneskeleg.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">skulde på offeret. <i>«Det er ikkje anna å vente slik han ser
ut/oppfører seg etc».</i></span></li>
</ul>
<!--[if !supportLists]--><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Miljø og kultur er viktig for korleis moralsk avstandstaking får breie seg.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Paul Horton, også frå Linkøping Universitet, meiner vi i skulen må sjå
meir på kva det er i settinga som gjer
at nokon mobbar andre. Ikkje berre sjå kva det er med individet, men sjå kva
det kan vere med omgjevnadene og konteksten mobbinga skjer i. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Uri Bronfenbrenners </span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">utviklingsøkologiske
modell viser korleis våre sosiale interaksjonar vert forma av gjensidig
samhandling mellom dei fire systema i modellen. Desse systema er vi alle ein
del av, og i sum utgjer dei vårt miljø og kultur.<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Q3PKTY71lqUISmpmVKeq32wId4mCG_k_tD6i0axghX0s9Hz0TyGc5EpsL7TdkXfU4ivhac1lCI-HuNh-qDlelZubG1XeDkRXLnOsSYzZkCUp6bG63esMoeUoxYmntwZ07UkWZlFfDso/s1600/bronfenbrenner.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Q3PKTY71lqUISmpmVKeq32wId4mCG_k_tD6i0axghX0s9Hz0TyGc5EpsL7TdkXfU4ivhac1lCI-HuNh-qDlelZubG1XeDkRXLnOsSYzZkCUp6bG63esMoeUoxYmntwZ07UkWZlFfDso/s320/bronfenbrenner.png" width="311" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Til dømes er det diverre slik at presidentvalkampen
i USA har aktualisert kva makrosystemet har å tyde for korleis vi som individ
samhandlar og dannar grunnlag for eit miljø med meir mobbing. Verdas mektigaste
er no ein kar som gjennom lang tid har brukt tida si på å latterleggjere og
audmjuke andre som på mange måtar stiller svakare
enn han sjølv. Amerikanske lærarane melder om <a href="http://www.politicususa.com/tag/campaign-against-trumps-rhetoric">meir mobbing</a> i skulen og har
døypt fenomenet «<a href="http://www.nea.org/home/68560.htm">the Trump Effect</a>». Dette gjer det svært tydeleg at det som
skjer i makrosystemet lett kan underminere det som skjer i dei andre systema,
inkludert alt godt haldningsskapande og anti-mobbearbeid i skulen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Kva gjer så vi som arbeider i skulen? Korleis snakkar
vi med barn og unge om åtferda og haldingane til verdas mektigaste? Går vi rett
i fella og brukar moralsk avstandstaking for å bagatellisera, forklara og rettferdiggjere
det den komande presidenten gjer og står for? Vi må hugse på at mannen trass i
alt er valt av folket, og at det er mange i vårt eige land som tykkjer han er
ein god kandidat. Korleis manøvrera vi i dette landskapet?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Vi treng heller ikkje kryssa dammen for å sjå moglege
utfordringar i makrosystemet her i Noreg. Eg kan ikkje fri meg for å bekymre meg
for kva det gjer med oss at ein av våre mektigaste politikare jaktar på
ulovlege innvandrarar med tv-kamera på slep. Kanskje uroa er ugrunna? Listhaug representera
trass alt Noregs tredje største parti, og rundt 40% av alle Nordmenn meiner ho
gjer ein god jobb. Det er endåtil rett oppunder 60% som synes ho gjer ein god jobb når det gjeld innvandring. Kven er eg til å moralisera og meine at eg veit betre? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Sjølv
om andre parti og politikare hadde sitte ved makta er det truleg at den
praktiske politikken hadde vore mykje lik. Gjer det verkeleg noko om Listhaug
kommunisera i store bokstavar, seier ho er glad for å sende små born oppvaksne
i Noreg til utrygge land og karakterisera meiningsmotstandarar som hylekor?
Eller bidreg det til moralsk avstandstaking, som rettferdiggjering, «vi kan ikkje
hjelpe alle som har det vondt», avstandstaking, «det kunne vore verre», «vi må
vere like strenge som dei andre landa», «det er berre ord» og «det er deira eigen
feil at dei ikkje har komen seg ut av Noreg før».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 150%;">Eg har òg sett lærarar poste ufine kommentarar i
sosiale medier. Sjølv om ein «sparkar
oppover» vil eg hevda åtferda kan bidra til eit miljø og kultur som kan gje
grobotn for moralsk avstandstaking og betre vilkår for dei som mobbar andre. Vi har alle eit ansvar, og folk med makt har
eit ekstra stort ansvar.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-6595113550238608152016-10-31T04:02:00.001-07:002016-10-31T04:02:59.596-07:00Stopp, ikke mobb!<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;">For meg sto forrige
uke mer eller mindre i «mobbingens tegn». Jeg fikk vært på foredrag med både Guttorm
Helgøy fra </span><a href="http://www.tryggifjell.no/" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">Trygg i Fjell</a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;"> og </span><a href="http://www.hordaland.no/nn-NO/utdanning/vgs/mobbeombod/" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14pt;">mobbeombudet i
Hordaland</a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;">, Mari-Kristine Morberg. I tillegg arrangerte jeg og min gode
kollega Åse Nyheim temadag for PPU studenter. Det var kjekt og lærerikt å dele
en slik dag med så mange flinke og reflekterte mennesker.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det er flere
definisjoner av mobbing, men jeg liker godt hvordan Frithjof Jacobsen sier det
i omtalen av <a href="http://www.vg.no/nyheter/meninger/mobbing/frithjof-jacobsen-om-odin-saken-sviket/a/23331150/">Odin-saken</a>:
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #2b2b2b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><i>«Mobbing handler
om å bli gjort ensom av andre. Om at noen tar den tryggheten du trenger for å
fungere. Om at noen tvinger andre inn i et liv der krefter og tanker som skulle
vært brukt på å leve, i steden blir brukt på å overleve.»</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="color: #2b2b2b; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Mobbing er så alvorlig
fordi det reduserer mulighet for positiv læring og utvikling. Det er alvorlig
for alle, men særlig alvorlig for barn og unge i vekst og utvikling. Det er <b>den
største enkeltårsaken til psykiske helseplager</b> hos barn og unge i Norge. Det
kan også gi psykiske helseskader for de som ser at mobbing skjer. Mobbing sprer
frykt og ubehag. Mobbing er også skadelig for de som utøver mobbing. Mobberne
har en kortsiktig gevinst av å mobbe. Gevinsten får de blant annet gjennom opplevelse av makt,
tilhørighet og følelsesmessig kontroll. De må ha hjelp til å slutte, for det vil
ikke skje av seg selv. Forskningen til <a href="http://www.bt.no/nyheter/lokalt/Farre-jentemobbere-blir-kriminelle-258725b.html">Dan
Olweus</a> viser at opp mot halvparten av mobberne havner i kriminelle miljøer
senere i livet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Forekomsten av mobbing
i skolen ligger noenlunde stabilt på rundt 6-8% (Moen, 2015). Tall fra <a href="http://www.udir.no/tall-og-forskning/brukerundersokelser/elevundersokelsen/">Elevundersøkelsen</a>
viser at forekomsten er på sitt laveste med ca 2% i videregående skole, for så
å øke til rundt 4% for de som begynner i lære. Tallene ligger på rundt 9% i
arbeidslivet ellers (<a href="http://www.psykologtidsskriftet.no/index.php?seks_id=41589&a=3">Einarsen
et al, 2007</a>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Den danske <a href="http://www.maryfonden.dk/da/videoer">Alliancen mod mobning/Mary Fonden</a>
har laget en filmsnutt som viser hvordan kulturen i fellesskapet er viktig for
om mobbing kan oppstå. Vi mennesker er avhengig av gruppen. Vi frykter å måtte
stå alene og bli gjort ensom av andre. I fellesskap som ikke er tolerante,
trygge og positive vil det utvikle seg en kultur hvor alle vokter på alle og en
blir passiv i mobbesaker pga frykten for å bli straffet sosialt og bli stående
alene igjen utenfor fellesskapet.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Helgøy viser til
kanadisk forskning som sier at 11% av barna griper inn når de ser andre bli
mobbet. Effekten av at noen gjør det er formidabel; mobbingen stopper da i
80-90 % av tilfellene. Kanskje det var det Lennart Bång tenkte på når han laget
den flotte kortfilmen «<a href="https://www.youtube.com/watch?v=nOcvQQ-1msI">Stå
upp för de Tysta</a>», men egne erfaringer fra oppveksten.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Både Helgøy og Morberg
viser til hvor problematisk og skadelig det er med en «dette må de tåle»
holdning. Hvor mange er det vel ikke som selv har sagt; «litt må en jo tåle»?
Da må det lyse en varsellampe hos oss som jobber med mennesker; skal vi virkelig
bestemme hva andre skal tåle? Dette er skumle mekanismer, nettopp fordi mobbing
skjer på grunn av bagatellisering, distansering og reduksjon av hemninger hos
de involverte over tid. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Til slutt skjer mobbingen «fordi de fortjener det»,
og vi voksne kan si «de må jo bidra litt selv også», «vi kan jo ikke blande oss
inn i alt som skjer», «de må lære seg å tåle litt» eller «vi kan jo ikke tvinge
noen til å være venner». Da er vi på ville veier.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Ja, vi velger hvem vi
skal være venner med, men i skole og arbeidsliv er vi del av et fellesskap, og
det forplikter. På arbeidsplasser og i skoler må vi finne ut av hva det
innebærer å være kollega eller klassekamerat. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Hva er greit å gjøre, hvilke
normer forholder vi oss til? </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Hvordan skal vi ha det her hos oss, og hva er
eksempler på at vi har nulltoleranse når det gjelder mobbing?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Mange er i disse dager
særlig bekymret for digital mobbing, men vi skal være klar over at i tilfeller med digital mobbing skjer det også direkte mobbing i 80-90% av sakene. Det er
mobbingen som er problemet, digital eller ikke, selv om det er en særlig
utfordring og belastning at det er vanskelig å gå ut av situasjonen når det
gjelder digital mobbing. Vi er «på nett» store deler av døgnet, enten det er
skole, jobb eller fritid. Vår digitale verden gjør også at deling og spredning
skjer i en grad og et tempo som vanskelig lar seg styre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">I forbindelse med <a href="https://www.utdanningsforbundet.no/Hovedmeny/Grunnskole/Nyheter/Se-direkte-fra-kl-18-Debatt-om-generell-del-av-lareplanen/">debatt
om ny generell del av læreplanen</a> var elever spurt om hva de ønsket i denne
forbindelse. Ett av punktene de ønsket seg var kjærlighet! Intet mindre!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Denne kjærligheten
skal vi operasjonalisere ved å gjøre alt vi kan for å hindre at mobbing skjer.
<b>Vi må skape rause, trygge, tolerante og inkluderende fellesskap</b>. God ledelse,
gode relasjoner og systemer må til for å avdekke og få til å stoppe mobbing. </span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt;">Vi
som jobber i skolen må ha en urokkelig tro på at vi kan gjøre en forskjell. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9IqZ0780Qwe5HLH6whvmteotjg3kBw3o-P9ptnX4eak8TUnMZ8_O0ZOTqj0a-0S8bnBLPGGIW1vB3Jj3ornK0Yc7-ciXMQb3KIfWW-sUGPcyixkJ9nZLWXc4Mrhxbf81d4NloWHxWqpw/s1600/stand-up-and-say-no-to-bullying-10.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9IqZ0780Qwe5HLH6whvmteotjg3kBw3o-P9ptnX4eak8TUnMZ8_O0ZOTqj0a-0S8bnBLPGGIW1vB3Jj3ornK0Yc7-ciXMQb3KIfWW-sUGPcyixkJ9nZLWXc4Mrhxbf81d4NloWHxWqpw/s320/stand-up-and-say-no-to-bullying-10.png" width="274" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="NO-BOK" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-64205226486143648912016-10-19T12:27:00.001-07:002016-10-19T12:27:15.907-07:00Fremtidens skole er nå!<span style="clear: left; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1S2OvRUkFlxhBszSQRWGneRpKhtIt5o6MjYN5QcxiNSUfyftiqU6pHrGBebslJin8ghy0jT85pS6d4Wqb56vK15W1-4ur9nsRqpHYSzDyD5p-iBAWdCq4DM9tmi9BAlmXgLRp6ZfCNqs/s1600/fremtiden.jpg" /></span><br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">I dag har jeg vært på
alumnisamling på NHH/AFF. Der fikk vi foredrag med Sten Ludvigsen om Fremtidens
skole. Dette innlegget representerer mine inntrykk og min forståelse etter
dagen i dag.</span></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ludvigsen var leder for utvalget som gjennom <a href="https://nettsteder.regjeringen.no/fremtidensskole/files/2014/09/NOU201420140007000DDDPDFS.pdf">NOU 2014:7</a> og <a href="http://nettsteder.regjeringen.no/fremtidensskole/files/2015/06/NOU201520150008000DDDPDFS.pdf">NOU 2015:8</a> har arbeidet med det som resulterte i <a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-28-20152016/id2483955/">Meld. St. 28 (2015-2016)</a> </span><span style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fag – Fordypning – Forståelse — En fornyelse av Kunnskapsløftet. Meldingen ble tilrådd i kirke-, utdannings- og forskningskomiteen 5. oktober, i <a href="https://www.stortinget.no/no/Saker-og-publikasjoner/Publikasjoner/Innstillinger/Stortinget/2016-2017/inns-201617-019s/">Innst.19 S (2016-17).</a></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Ludvigsen anslår at ca 85% av
forslagene fra utvalget er tatt med i det endelig dokumentet. Ludvigsen sier at det er to
saker/tema de </span><i style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;"><u>ikke</u></i><span style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;"> er fått
gjennomslag for.</span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333; line-height: 150%;"><b>Det som ikke er kommet med i Meld. St. 28 er</b></span><span style="color: #333333; font-weight: normal; line-height: 150%;">: </span><br /><span style="color: #333333; line-height: 150%;"><b>#</b></span><span style="color: #333333; font-weight: normal; line-height: 150%;">Viktigheten av koplingene mellom sosiale, emosjonelle og kognitive
kompetanser. Ludvigsen sier at det ifølge forskning ikke er mulig å skille
disse kompetansene, og at det absolutt burde vært del av det endelige
dokumentet. OECD har et forskningsprosjekt, </span><i><span style="font-weight: normal; line-height: 150%;"><a href="https://www.oecd.org/edu/ceri/educationandsocialprogress.htm">Educational
and social progress<span style="font-style: normal;"> (2014)</span></a></span></i><span style="font-weight: normal; line-height: 150%;">, som viser sterke
koplinger mellom sosiale og emosjonelle kompetanser og kognitive kompetanser.</span></span></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-weight: normal; line-height: 150%;"><br /></span><span style="line-height: 150%;"><b>#</b></span><span style="font-weight: normal; line-height: 150%;">Å foreta en gjennomgang av testregimet i skolen for å gjøre det mer
koherent (sammenhengende) og samkjørt. Ludvigsen pekte på at det er en
utfordring i skolen at vi ikke alltid klarer å være koherent i det vi gjør i
skolen.</span></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ludvigsen hevder det må
komme <b>dyptgripende endringer i praksis og innhold</b> i fremtidens skole.
Fremtidens skole vil stille nye krav til alle involverte, både elever, lærere,
skoleledere og skoleeiere (kommuner, fylker).<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Skoleeiere og skoleledere må
forholde seg til ulike, og av og til, motstridende, forventninger. Politikerne
vil har «mer og bedre» skole, samtidig som lærerne hver dag opplever at de gjør
sitt ytterste for elevene. Det er også motstridende forventninger mellom
individ/enkeltelev og gruppe/klasse- og skolemiljø. Ludvigsen fremhever
viktigheten av, og verdien av, læring og utvikling i et fellesskap.<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>I opplæringen i fremtidens
skole må det være fokus på å:</b></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Kople kunnskap fra/mellom ulike kilder.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Tolke data og utføre faglig problemløsning i digitale omgivelser.</span></li>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Det er en stor utfordring å sortere og sile informasjon og fakta
fra et enormt stort kildetilfang. Mye av informasjonen krever mye tolkningsarbeid
for å forstå det og en må vite hva er premissgrunnlaget for informasjonen. Samfunnet
er i stor endring når det gjelder infrastrukturer, risiko, normer og
medieopplevelser/bruk.</span></li>
</ul>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Utvikle kritisk tenkning og foreta etiske overveielser.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Bruke vitenskapelige metoder og tenkemåter for å utvikle kritisk
tenkning.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Trene opp evne til kunnskapsintegrasjon for allmenndanning, med
rot i det samfunnet vi lever i.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Jobbe
forståelsesorientert. Det sier seg selv; vi ønsker heller å forstå, enn å måtte
huske og reprodusere fagstoff.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Øve
opp fagspesifikke argumenter. Argumentasjonen er ulik
i ulike fag.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Tilrettelegging/design av innhold som gir muligheter for elevene å
se/oppleve/lære sammenhenger mellom fag/emner. </span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Ha
varierte og tilpassede arbeidsformer og metoder. Variert
undervisning kompenserer. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%;">Mer variasjon og bredde i metodisk repertoar vil virke kompenserende
i forhold til tilpassa opplæring.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Være
dialogisk og undersøkende. Et kjernespørsmål her er:
Hva er så vanskelig at en (lærer/elev) må «snakke om» det? Ikke alt ved et fag
krever dialog.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Dybdelæring
og progresjon. </span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Dybdelæring vil jeg komme tilbake til.</i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 150%; text-indent: -18pt;"> Det er verdt minst ett eget
innlegg!</span></li>
</ul>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Til slutt:</b><o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ludvigsen var klar i sitt budskap og
oppfordring til oss skolefolk;<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Vi skal ikke
vente, men ta grep! Vi skal ta initiativ og vise profesjonalitet. Vi må lage
utviklingsprosjekter, være i forkant og proaktiv i møte med Fremtidens skole.</i><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Jeg er helt
enig. Fremtidens skole er her nå. Vi kan ikke vente med å endre praksis til
det kommer nye læreplaner i 2019. Dette er ikke noe som «vil gå over». Vi må
vise at vi har kompetansen og viljen til å gjøre det som skal til for å møte de
utfordringene som ligger foran oss. Vi skal være aktive deltakere og
premissleverandører for den faglige og pedagogiske utviklingen som skal skje i Norge i årene som kommer!</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="NO-NYN" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq20zCGNaN31AXPAqu4Iu6PjrRSGS7xeFErpOWrvIsZN4k3HoMYAxnU217NHcBqgHJf0BGVCR8BDjUsV3ei4BhYCeA-q9QTQk_STEuFlyWGp0eB6WAZtQc3zkSkSACruAwrXOVGVqbGW0/s1600/future+forward.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq20zCGNaN31AXPAqu4Iu6PjrRSGS7xeFErpOWrvIsZN4k3HoMYAxnU217NHcBqgHJf0BGVCR8BDjUsV3ei4BhYCeA-q9QTQk_STEuFlyWGp0eB6WAZtQc3zkSkSACruAwrXOVGVqbGW0/s320/future+forward.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
<span lang="NO-NYN" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-29015695340938549752016-10-07T05:48:00.000-07:002016-10-07T05:51:17.226-07:00Evnerike elevar – og kva så?<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Nyleg kom NOU 2016:4 «</span><a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/nou-2016-14/id2511246/"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Meir å
hente. Betre læring for elevar med stort læringspotensial.</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">»
Denne utreiinga er også kjend som «Jøsendalutvalet», og er ei bestilling frå
Kunnskapsministeren. Minister Røe Isaksen meiner det er </span><a href="http://www.budstikka.no/evnerike-elever/skole-og-utdanning/oppvekst/kunnskapsminister-roe-isaksen-evnerike-er-glemt-i-skoledebatten/s/5-55-328186"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">mangel
på <span style="background: white;">medvit og kunnskap om denne elevgruppa</span></span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"> og at
dei er gløymde i skuledebatten<span style="background: white; color: #292827;">.</span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; color: #292827; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Eg tek utgangspunkt i at
dette er ei fornuftig prioritering frå Kunnskapsministeren si side, men undrar
også på kva som ikkje allereie vert dekka i opplæringslova; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #333333; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 107%;">§ 1-3.<i>Tilpassa opplæring og tidleg innsats</i></span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 24.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 200%;">«Opplæringa skal tilpassast evnene og
føresetnadene hjå den enkelte eleven», <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 200%; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 24.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 200%;">og i forskrift til
opplæringslova:</span><span style="color: #333333; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #333333; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 107%;">§ 3-11.<i>Undervegsvurdering</i></span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 24.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "helvetica" , sans-serif; font-size: 11.5pt;">«Undervegsvurdering
i fag skal brukast som ein reiskap i læreprosessen, som grunnlag for tilpassa
opplæring og bidra til at eleven, lærlingen og lærekandidaten aukar kompetansen
sin i fag».</span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3.75pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 7.5pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt;">Samla kan ein seie at elevens kompetanse
skal aukas og opplæringa skal tilpassast, men det er ikkje noko nytt. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">I samband med arbeidet til Jøsendalutvalet vart det
utarbeidd ei forskingsoppsummering frå Kunnskapssenter for Utdanning: «</span><a href="http://www.forskningsradet.no/servlet/Satellite?c=Rapport&cid=1254016758197&pagename=kunnskapssenter%2FHovedsidemal"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Evnerike
elevar og elevar med stort læringspotensial</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">.»<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Her kan ein mellom anna lese:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Innhaldet i skulen må vera
tilpassa elevenes kognitive, psykologiske, sosiale, kulturelle og faglige
føresetnader. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Å vere evnerik er
kontekstavhengig og dei evnerike er ikkje ein heterogen gruppe.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det er viktig med motivasjon
og innsats.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Evnerike elevar er også
sosiale.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Å vere evnerik er ikkje ein
medfødt og uforanderleg eigenskap.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det er viktig at læraren
skaper ein godt læringsmiljø.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">I rapporten frå Jøsendalutvalet kan ein mellom anna lese at:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> Det er
spesielt viktig med; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">identifisering
og anerkjenning,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">pedagogisk
differensiering,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">organisatorisk
differensiering.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> Det som
fremmer læring er:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> medverknad
og sjølvregulert læring,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> relasjonar,
kommunikasjon og samarbeid,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> motivasjon
og følelsar,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> forkunnskapar
og interesser,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> utfordringar
å strekkje seg etter,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> vurdering
for læring,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> djubdelæring
og tverrfaglegheit.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Eg kan ikkje fri meg frå å tenkje at her er det mykje som
er heilt sjølvsagd for dei fleste lærarar. For meg verkar det som om det er
elevar og læringsmiljø generelt som omtalas her. Forfattarane av
forskingsoppsummeringa skriv også at forskinga er mangelfull, av variabel
kvalitet og at det er dels store kunnskapshol. Det er det ikkje vanskeleg å tru
på etter å ha lese denne rapporten. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Eg er skeptisk til behovet for
å avgrense elevar med stort læringspotensial til 10-15% av alle elevar.
Sanninga er vel heller at alle barn har eit ufatteleg stort læringspotensial.
Eldar Dybvik skriv om dette i </span><a href="http://www.aftenposten.no/meninger/debatt/Den-brakete-Den-gravide-Den-vakre-Hvem-er-et-evnerikt-barn-Hvem-ville-du-utelukke--Eldar-Dybvik-605662b.html"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Aftenposten</span></a><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">; er
det verkeleg nokon som kan utelukkast?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det er nettopp her både gleda
og utfordringa for alle lærarar ligg; å gjera den enkelte elev så god som han
eller ho har potensiale for å bli.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWHIwXxb0zINwp0a3D3h0GR8R0Gr67mWc74hso43NWPFHBVyAxxwxEWCmSdXux4FN55CvOS8I5RI5TCQMetuzWmTwM8lbcULMHp_XYqElnM5UWvXmMWfXhYZM6cA7dJst5RtdcCfKa9qY/s1600/every+child+is+gifted.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWHIwXxb0zINwp0a3D3h0GR8R0Gr67mWc74hso43NWPFHBVyAxxwxEWCmSdXux4FN55CvOS8I5RI5TCQMetuzWmTwM8lbcULMHp_XYqElnM5UWvXmMWfXhYZM6cA7dJst5RtdcCfKa9qY/s320/every+child+is+gifted.jpg" width="240" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Elevane beskrivne i rapporten treng akkurat like mykje
tilpassa opplæring som det alle elevar treng for å auke læringsutbytte og
realisera læringspotensialet deira. Så enkelt og så vanskeleg.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Føl ein prinsippet om tilpassa opplæring er det lite som er
til hinder for raskare progresjon og
meir dybdelæring for einskilde elevar i eit eller fleire fag eller tema. Det er
heilt i tråd med ambisjonane i <a href="https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-28-20152016/id2483955/?ch=1&q=">Meld.
St. 28 (2015-16) Fag - Fordjuping - Forståing</a>. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Sjølvsagt er elevane
avhengig av ein fagleg og pedagogisk oppdatert lærar som skjøner kva mangfald
vi har av elevar i skulen, men det gjeld alle, og eg er usikker på om det er
naudsynt å setje elevar i bås eller kalla dei noko spesielt for at det skal
vere mogleg.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Det er noko som heiter «å slå inn opne dører». Eg kan ikkje
fri meg for at det er tilfelle i denne saka, sjølv om det sjølvsagt er nokre
fordelar med rapporten. Det er viktig å minnast på at vi i skulen har eit stort
mangfald av elevar med ulike evner og føresetnader og at vi må gjera vårt beste
for at opplæringa fremjar læring, vekst og utvikling for alle.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnT5sEtEhFC_Y5SfeAj8A1V9UwMyikWLRdISDYVnZQ_7LNGers6RleVsUh8LRiQnR7FlR9eSFi-MGQ9ojp_PLL9Ml8ikruli0PLmyRTWp6oSGxG6BMDy7bsnIP0e3neVwmHX4D1DZi6gE/s1600/katt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnT5sEtEhFC_Y5SfeAj8A1V9UwMyikWLRdISDYVnZQ_7LNGers6RleVsUh8LRiQnR7FlR9eSFi-MGQ9ojp_PLL9Ml8ikruli0PLmyRTWp6oSGxG6BMDy7bsnIP0e3neVwmHX4D1DZi6gE/s320/katt.jpg" width="230" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-6968813465805090912014-04-02T04:43:00.000-07:002014-04-02T04:43:12.937-07:00Profesjonalitet. I skolen og andre steder.<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 150%;">Profesjonalitet
</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 20pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;"><o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Etter personalsamling med
tema profesjonalitet og foredrag av <a href="https://www.ntnu.no/ansatte/eirik.j.irgens"><span style="color: blue;">Eirik Irgens</span></a> ble jeg
inspirert til å skrive et innlegg med min tolking av dette. Altså; jeg vil repetere og
reflektere, og se hvilken kunnskap jeg sitter igjen med. Er det noe som er verdt å ta med seg videre?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Profesjonelle yrkesutøvere
forventes å:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #7030a0; font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Kunne bruke kunnskap ingen
andre har.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #7030a0; font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Kunne begrunne sine valg, i
praksis og i teori.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #7030a0; font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Ha god situasjonsforståelse på
et tidlig tidspunkt. De kan se hva som er i ferd med å utvikle seg.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT_VrR7twfr2aiyMAcHwczZzu4eCKQVtK3rFU9tUtqVuHbeuHf09cxCeG5ztNFXBGUybsrvsDwXSJc0RGSIPRZhT4UjZ15O5OrUSMRFGzJMOUsEGQrnikWweEj7Snc1QP3UzOpq8HJIsM/s1600/verkt%C3%B8ykasse.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT_VrR7twfr2aiyMAcHwczZzu4eCKQVtK3rFU9tUtqVuHbeuHf09cxCeG5ztNFXBGUybsrvsDwXSJc0RGSIPRZhT4UjZ15O5OrUSMRFGzJMOUsEGQrnikWweEj7Snc1QP3UzOpq8HJIsM/s1600/verkt%C3%B8ykasse.png" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="color: #7030a0; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Ha en stor verktøykasse, og er
ikke låst i et fast handlingsmønster</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
</v:shapetype></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"></v:shapetype></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Her er ikke lærere i en
særstilling. Disse kjennetegnene er dekkende for alle som ønsker å fremstå som
profesjonelle yrkesutøvere. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Utdanningsforbundet har
laget <a href="http://www.utdanningsforbundet.no/upload/L%C3%A6rerprof_etiske_plattform_plakat%20A3%20bm_ny%2031.10.12.pdf"><span style="color: blue;">«Lærerprofesjonens
etiske plattform».</span></a><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.25pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">De sier: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">«Førskolelærere,
lærere og ledere er forplikta på denne plattforma og kan aldri fri seg fra det
profesjonelle ansvaret.»</i><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="color: #00b050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Det
profesjonelle ansvaret vises gjennom hvordan vi forvalter, kunnskap, ansvar og
autonomi. Og hvordan gjør vi det?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Kunnskap
</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">har
jeg sagt noe om; hvordan brukes den og hvordan begrunnes bruken?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Ansvar:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"> her
er utøvelsen av samfunnsoppdraget/mandatet sentralt.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Autonomi
</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">er
viktig, men kan ikke løsrives fra kontekst.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.25pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><a href="http://www.andyhargreaves.com/"><span style="color: blue;">Andy
Hargreaves</span></a> sier at <i style="mso-bidi-font-style: normal;">«det er ikke mulig
å være profesjonell alene.»</i> Det er altså ikke lenger nok å være god alene.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDAnpySv1RYAf0f3ZeHGkez79yHai13nbTdCBWR7u2mdBD_n4wpNidmmSLTDqmf7AEHY2IB29b0_4QPolJpKJfLf5gqTdgcrpJu31ycjhQ-DXV8RKs6hf-Qxo2PacqNV8InzfBQz1WVhU/s1600/puslespill.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDAnpySv1RYAf0f3ZeHGkez79yHai13nbTdCBWR7u2mdBD_n4wpNidmmSLTDqmf7AEHY2IB29b0_4QPolJpKJfLf5gqTdgcrpJu31ycjhQ-DXV8RKs6hf-Qxo2PacqNV8InzfBQz1WVhU/s1600/puslespill.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hvordan
kan vi bli bedre i kollektiv autonomi og mestring?<o:p></o:p></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuLlP3e6J_5wlBtdEdo1o-aWFJZDppJq9HOx6hQ47f_T6pNEvsflk1SxXbHXtyq_9vZ_zw234e5QKKAY68z05dE_WmbkW5PvNysgvf40wPTbhWgb8YJiuzfeByNHDJqi-w6mFuFc1J2jI/s1600/sammen+sirkel.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuLlP3e6J_5wlBtdEdo1o-aWFJZDppJq9HOx6hQ47f_T6pNEvsflk1SxXbHXtyq_9vZ_zw234e5QKKAY68z05dE_WmbkW5PvNysgvf40wPTbhWgb8YJiuzfeByNHDJqi-w6mFuFc1J2jI/s1600/sammen+sirkel.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEix0GX2aEmQ0ETbbzjivsHs4TqaynJ84-yeeof5O6XYZ0GvXPaQaLClgsLD9jI8lngKJiAlVTXweZXN_D1wrAPGonOW0GUjj8brr77e1v-c_cfRj0-eIV8pcK-P-DHXl_Z0XotYCATeEgs/s1600/handlingsrom.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hvordan balanseres støtten til
individet og til fellesskapet?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hvilket handlingsrom har den enkelte?</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-QkSaNvtkwcQBUxd57wtUQ_H9Kw1tsFOhU4a-4BAO2-QWFrcMdJcWT201dzJEr9Uzi7WZGv13F1mnZHwM2XBt_HG3fItm3at4Od8K_7xojLfEcCu4Tpn6CRvClAzsNaKyYzBrqxGKD7o/s1600/handlingsrom.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-QkSaNvtkwcQBUxd57wtUQ_H9Kw1tsFOhU4a-4BAO2-QWFrcMdJcWT201dzJEr9Uzi7WZGv13F1mnZHwM2XBt_HG3fItm3at4Od8K_7xojLfEcCu4Tpn6CRvClAzsNaKyYzBrqxGKD7o/s1600/handlingsrom.png" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span> </div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">For
å få svar på disse spørsmålene må vi gjøre noe felles:<o:p></o:p></span></b><br />
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva skal kjennetegne arbeidet på vår skole?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hvilke normer har vi for jobbutførelse?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva er våre kjerneverdier?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva er vår grunnleggende virksomhetsidé?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva er vårt felles fremtidsbilde/visjon?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Har vi en felles bevissthet om oppdraget?
Skoleetos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva er kjernen i yrkesutøvelsen for hele
kollegiet?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Har vi identifisert hva vi trenger å være
enige om?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtJ-2-fUwUGIvQKB0BkyuXrMlecFJwK2cgh_wOZ5tIuOU3WH__VaFKxmvtYzhwL1etVKTl8ap8wfZUakDWJk6lS_7KFixrKTlMZeIqG3DdOErmqcr6O0Iw3CuGDRmq1Tn7idkNFK-fnmo/s1600/sp%C3%B8rrende.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtJ-2-fUwUGIvQKB0BkyuXrMlecFJwK2cgh_wOZ5tIuOU3WH__VaFKxmvtYzhwL1etVKTl8ap8wfZUakDWJk6lS_7KFixrKTlMZeIqG3DdOErmqcr6O0Iw3CuGDRmq1Tn7idkNFK-fnmo/s1600/sp%C3%B8rrende.png" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva er opp til den enkelte å bestemme?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span> </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Resultatene av den
kollektive autonomien og mestringen blir synlig gjennom praksis. Vi må alle
være bevisst på at vi alltid representerer fellesskapet i møte med elever,
foresatte og andre samarbeidsparter.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Vi må skape rom for
skoleutvikling, kollektiv orientering og en god skoleorganisasjon. Det må være
rom for kollektive driftsoppgaver, tid til å utvikle felles mål og finne felles
løsninger og rutiner. Planlegging, evaluering og utvikling må gjøres felles.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Slik viser Irgens
(2009) sammenhengen:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWI1XNcOVL_x9K7yZkxcLdGLyXYsqPgd96N1IRLVXD9c2CAfjHu_M_nbGtBxve175gHNCNV_UFpHiKcguF0xncErUBbNhZ301nqkugn-xj6pEKk6IyDO-iUCxMK9lhjR0g7i0K9aAZO8w/s1600/kollektivt+orientert+personale.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWI1XNcOVL_x9K7yZkxcLdGLyXYsqPgd96N1IRLVXD9c2CAfjHu_M_nbGtBxve175gHNCNV_UFpHiKcguF0xncErUBbNhZ301nqkugn-xj6pEKk6IyDO-iUCxMK9lhjR0g7i0K9aAZO8w/s1600/kollektivt+orientert+personale.PNG" height="128" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"></span></span><br />
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"></span></span><br />
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hva jobber vi med når vi er sammen?<o:p></o:p></span></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzPCqGHoWmC51F-WGA8ZgGhcY8iHrGy0Jzj3GU8YT_osnZX44Ov5QO8OR3XL45PRRyZvHOEVvsvFAlt7RP31ym_pIWfET3qBfk6GtVRu86oXKBFM_w9U4PeT-R8gVRktoOwZeOICdAd7c/s1600/sp%C3%B8rsm%C3%A5lstegn.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzPCqGHoWmC51F-WGA8ZgGhcY8iHrGy0Jzj3GU8YT_osnZX44Ov5QO8OR3XL45PRRyZvHOEVvsvFAlt7RP31ym_pIWfET3qBfk6GtVRu86oXKBFM_w9U4PeT-R8gVRktoOwZeOICdAd7c/s1600/sp%C3%B8rsm%C3%A5lstegn.png" /></a><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hvordan disponeres felles møtetid? Oppleves
innholdet i møtene som relevant? Hvem kan best avgjøre hva som er mest relevant?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Hvordan kan vi skape gode systemer som legger
til rette for god ressursbruk?</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><strong>Gir forholdet mellom
ambisjoner og virkelighet troverdighet?</strong></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxFOXtBjm1E0icJ1goRVdoQB5AVmUNu5i58mEpwziMHC2KY16-J1SlCZRij57qA1Zli1UtusYUEAQbHijrEeGPACZSoKqAZAyJctZgrYb_VOZXNvuOFRyi5-VuqFqDq-2CZBmhZopARUg/s1600/troverdighet.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxFOXtBjm1E0icJ1goRVdoQB5AVmUNu5i58mEpwziMHC2KY16-J1SlCZRij57qA1Zli1UtusYUEAQbHijrEeGPACZSoKqAZAyJctZgrYb_VOZXNvuOFRyi5-VuqFqDq-2CZBmhZopARUg/s1600/troverdighet.png" height="224" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;">(E. Irgens)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Vi må være bevisst
spenningsforholdene mellom:</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 75pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">daglig drift og utviklingsarbeid</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 75pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">individ og kollektiv</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGJ1OQY3iYRzcTXzWYXAwZeGSvdl8ziz0NbJvR7d5NPOh57cQcHfDbhzlcbc2JWUufd0N0PBdICJ3ViJ0C9JMjVBz6zvHq8GqQdrLSMfSqazjKmiI9PjDjvuZtuceKq3ZOdjTUINUiy78/s1600/spenning.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGJ1OQY3iYRzcTXzWYXAwZeGSvdl8ziz0NbJvR7d5NPOh57cQcHfDbhzlcbc2JWUufd0N0PBdICJ3ViJ0C9JMjVBz6zvHq8GqQdrLSMfSqazjKmiI9PjDjvuZtuceKq3ZOdjTUINUiy78/s1600/spenning.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 75pt; mso-add-space: auto; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l3 level1 lfo4; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span> </div>
<span style="color: #c00000; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Profesjonell
nærsynthet kan skape noen utfordringer med hensyn til det kollektive løftet.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_NbqdPTFiEZDyUwP3F5YXU6j-voS88HocvSxz7iptMmEuquG8dVIP92ILqstIzjb53Ve_GEEpFUBKsjqbDR2ajTegs9_grBY3-iSsdvoDVR86F_csSBVFTElWunufZck5nr9ZsLxkj0k/s1600/lupe.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_NbqdPTFiEZDyUwP3F5YXU6j-voS88HocvSxz7iptMmEuquG8dVIP92ILqstIzjb53Ve_GEEpFUBKsjqbDR2ajTegs9_grBY3-iSsdvoDVR86F_csSBVFTElWunufZck5nr9ZsLxkj0k/s1600/lupe.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
</div>
<h4 class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
eller</h4>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh7g0o1E7OdV8vZJLjllEa3ylS6QmNzdLO1Eie7J6Wq4bP5XvQy-N-OHpFB5GH3LFDnzmYtSR8pdL972woNeoynMIuOv5TJ8QkXNYsbcH-_KxpDwgU8IS83I-xbcGGYNWceHbDILgEAUo/s1600/vinnerlag.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjh7g0o1E7OdV8vZJLjllEa3ylS6QmNzdLO1Eie7J6Wq4bP5XvQy-N-OHpFB5GH3LFDnzmYtSR8pdL972woNeoynMIuOv5TJ8QkXNYsbcH-_KxpDwgU8IS83I-xbcGGYNWceHbDILgEAUo/s1600/vinnerlag.png" height="302" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-fareast-language: NO-BOK; mso-no-proof: yes;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span><br /></div>
</div>
</div>
<!-- Blogger automated replacement: "https://images-blogger-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F-Pg7yy8VTnaQ%2FUzvymCNDEBI%2FAAAAAAAAAIw%2Fnuku1shbpEk%2Fs1600%2Fkollektivt%2Borientert%2Bpersonale.PNG&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*" with "https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWI1XNcOVL_x9K7yZkxcLdGLyXYsqPgd96N1IRLVXD9c2CAfjHu_M_nbGtBxve175gHNCNV_UFpHiKcguF0xncErUBbNhZ301nqkugn-xj6pEKk6IyDO-iUCxMK9lhjR0g7i0K9aAZO8w/s1600/kollektivt+orientert+personale.PNG" -->Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-73213286561654311752013-11-27T12:43:00.001-08:002013-12-17T01:22:15.766-08:00Ungdom og psykisk helse<h3>
Ungdom og psykisk helse - hva kan gjøres for å fremme god
psykisk helse?<o:p></o:p></h3>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3ERQTVc1B_sxRhLFZscABL139l4HpezejX52qnnCl1mWY14eeCQ7cVBLkMWc_MpE2605qAU6zvbKS_muLU2gMCnFJ84ayMLZiQ1Q6BmdzNf5R8qXV2yi3aI_oVLerlE9Qr6DsaZNavlY/s1600/blomst.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3ERQTVc1B_sxRhLFZscABL139l4HpezejX52qnnCl1mWY14eeCQ7cVBLkMWc_MpE2605qAU6zvbKS_muLU2gMCnFJ84ayMLZiQ1Q6BmdzNf5R8qXV2yi3aI_oVLerlE9Qr6DsaZNavlY/s1600/blomst.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Etter 2 dager på konferanse om ungdom og psykisk
helse, vil jeg prøve å sortere inntrykkene jeg fikk.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Med ønske om å være reflektert praktiker tenker jeg som
følger: <em><span style="color: blue;">hvilke praktisk konsekvenser har det jeg har lært for meg som
voksenperson, forelder og lærer? Hvilke praktiske kjøreregler kan input fra
forskning gi meg?<o:p></o:p></span></em></span></div>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
Så, hvis jeg skal forenkle noe som er veldig komplekst:<o:p></o:p></h4>
<span style="font-family: Calibri;">Ungdommens erfaringer må gjøres meningsfulle, selv om erfaringene i utgangspunktet er tunge å bære.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Calibri;">Vi må hjelpe ungdommen å gi mening til livet og
opplevelser, selv om de der og da ser mørkt på tilværelsen.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Vise veien til å sette langsiktige mål.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Legge til rette for at ungdommen kan investere i
sosiale relasjoner, og holde på dem over tid. En god og sikker er relasjon er nok!</span><br />
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt;">
<span style="font-family: Calibri;">(her var det Jan Storø fra HiOA som refererte
til Stuart Hauser, og hans arbeid med Resilient Teens).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNJq1FIxTSIxiMdeABQTJTEoceWQvJXYkxRlEoAQdHn_qA0crDyTxeyynIuYU3GdLKjfWyg7cRqbkp5jrLFSsB2TmKwHnDinNmmVyny-HsMFBPmTUxNvfV4CrV2bzsNv12mlPhOmq0w2A/s1600/hender.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNJq1FIxTSIxiMdeABQTJTEoceWQvJXYkxRlEoAQdHn_qA0crDyTxeyynIuYU3GdLKjfWyg7cRqbkp5jrLFSsB2TmKwHnDinNmmVyny-HsMFBPmTUxNvfV4CrV2bzsNv12mlPhOmq0w2A/s320/hender.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">flickr.com</td></tr>
</tbody></table>
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
Betydningen av nettverk for ungdom:<o:p></o:p></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Eugene Guribye fra Agderforskning snakket om sterke og svake
bånd/nett. Da tenker jeg på hvor viktig rollen som del av ungdommens svake bånd er.
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;"></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;"></span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">De svake båndene gir ungdommen <span style="color: blue;">mulighet til perspektiv og refleksjon.</span> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><em>Hva gjør
andre?</em></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><em> Hva kan være mulig å få til i livet?</em> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Slik kan vi med de svake båndene
påvirke i positiv retning, de ungdommene som har sterke bånd til personer med svært
begrensede ressurser, og negativ innflytelse på dem.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
Kan vi ha innflytelse på ungdommen?:<o:p></o:p></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">For meg, som lærer, som oftest snakker til grupper av elever,
var innspill fra forskningsleder Stormark ved RKBU, interessant;<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 35.25pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Ungdommens evne til logisk
resonnering er utviklet ved 15 års alder, men denne evnen overstyres lett av
sosioemosjonelle faktorer. Den kognitive kontrollen svekkes i sosial kontekst.
Forskningen viser at ungdommer har både logiske, fornuftige og veloverveide
svar på risikorelaterte problemstillinger i settinger alene med en voksen, men
det er ikke tilfelle når en gruppe av ungdommer skal ta stilling til samme
problemstilling sammen. Sammen med annen ungdom er de villig til å ta mye mer risiko.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 35.25pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Hva betyr det for min praksis?
Jo, jeg har nok størst innflytelse på ungdommen i individuelle samtaler. Rammebetingelsene og kjøreregler må være klare, i og med at vi ikke alltid kan stole på ungdommens
logiske resonnement. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 35.25pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Forebyggende tiltak basert på
økt kunnskap har liten effekt. I ungdommens hjerner tar modning av
evne til å ta risikorelaterte beslutninger tid, og denne modningen kan ikke fremskyndes. <em>Betyr
det at vi skal slutte med forebyggende tiltak basert på økt kunnskap?</em> Nei,
elevene modnes ulikt, og vi treffer alltid noen.<span style="mso-spacerun: yes;"> Budskapet må gjentas flere ganger i ulike sammenhenger. </span>Samtidig kan vi gjennom våre svake bånd vise
hva som er bra, og på sikt bidra til holdninger som minsker negative utfall av ungdommens
risikorelaterte beslutninger.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
3 grunnsteiner for god psykisk helse:<o:p></o:p></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Vi har 3 påvirkelig grunnsteiner for god psykisk helse:
Kosthold, fysisk aktivitet og søvn. Mari Hysing er forsker ved RKBU, og har
forsket på sammenhenger mellom søvn og psykiske helse.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: Calibri;">Søvn er en stemningsregulator, - vi har det rett
og slett litt bedre når vi har sovet godt!</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Ungdommen har ca 2 timer søvnunderskudd hver
dag, mandag til fredag. Forandringer i forbindelse med puberteten gjør at det
rent biologisk ikke er like lett å sovne, og 1/3 av ungdommen får lenger innsovningstid.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Digital mediebruk forskyver søvn. <em>Jo mer
skjermtid, dess mindre søvn</em>. Mye bruk om kvelden gir mindre søvn om natten.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Lite søvn kan gi depressive symptomer og
katastrofetanker, og om ungdom melder om mye bekymring og grubling på kveldstid
er det et urovekkende signal.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Og, ja – ungdom som sover lite har mer fravær på
skolen.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p><span style="font-family: Times New Roman;"></span></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibTzy5pmQLbPEEAQeR_Do7G5o7qmLUg7H3etkv3Lrybvy_izGMABY84-00-I9t3yf698vAB5ogU5HUuON1ScxS1OFI7IdcpCs4X0M918xr9ryISawSdhFqm9_njlgcCgylAB_H87wiwIo/s1600/ringeklokke.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: Times New Roman;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibTzy5pmQLbPEEAQeR_Do7G5o7qmLUg7H3etkv3Lrybvy_izGMABY84-00-I9t3yf698vAB5ogU5HUuON1ScxS1OFI7IdcpCs4X0M918xr9ryISawSdhFqm9_njlgcCgylAB_H87wiwIo/s320/ringeklokke.jpg" width="213" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">flickr.com</td></tr>
</tbody></table>
</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Praktiske konsekvenser:</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="color: blue;"><span style="font-family: Calibri;">Ha fast rutine for søvn/leggetid.</span></span><br />
<span style="color: blue;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: blue;">
</span><span style="color: blue;"><span style="font-family: Calibri;">Ingen skjermbruk på sengekanten, og lite rett før
leggetid.</span></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0lSxx5ZpkyPHFoENipOIeguu4wy3OTIEHMrfSsCDq2myT6pzWF7MSXRY0pJoQwXjlyCdoq5BEPLUwqNtM7WQTyJmuGYWznDkKRMGny1snj_5ImHjSl4Ew9luymMYXlRS7HmNBSXKvrwk/s1600/pc+bl%C3%A5tt+lys.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0lSxx5ZpkyPHFoENipOIeguu4wy3OTIEHMrfSsCDq2myT6pzWF7MSXRY0pJoQwXjlyCdoq5BEPLUwqNtM7WQTyJmuGYWznDkKRMGny1snj_5ImHjSl4Ew9luymMYXlRS7HmNBSXKvrwk/s320/pc+bl%C3%A5tt+lys.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">flickr.com</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 108pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level3 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span> </div>
<h4>
Rusbruk og psykisk helse:<o:p></o:p></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Når det gjelder bruk av rusmidler og psykiske helse, var
forsker Jens Christoffer Skogen fra KORFOR, klar:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Calibri;">Lite alkoholbruk gir best psykisk helse!</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Det er sammenheng mellom økende alkoholbruk og
oppmerksomhetsvansker, hyperaktivitet og depresjon.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
Til slutt; suksess i hjemmet:<o:p></o:p></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Calibri;">Hvilke suksessfaktorer finnes i hjemmet hos ungdom
som lykkes med å fullføre et utdanningsløp? Forsker Dag Skilbred har forsket på
ungdom fra fosterhjem, men jeg velger å tenke at dette er overførbart til alle
hjem. I «suksesshjemmene» opplevde ungdommen<em> tilhørighet, positive verdier,
rutiner og struktur</em>. Dette var særlig vektlagt i hjemmet:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Calibri;">Å fullføre det en har begynt på.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Gå på skolen hver dag.</span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Å alltid gjøre sitt beste.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">At mestring krever innsats.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhjm1im3k5ThelTjmVs14YvIaGdsPNC5glt5ztWhJ9ThRvwiJOI7oXz_QhUCZb5zcgeERq4nh_R1zFdPC6SHRQsTY56EHOu6QXTWNRvBAc2BhbAyOWdFG3wdqBPyQZ1rsALdwJ6NS9fQA/s1600/dont+give+up.jpg" /></div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-30544090261198509152013-05-15T03:57:00.000-07:002013-05-15T03:57:50.574-07:00Hvilke mulighetsstrukturer opplever og erfarer barn og unge at de har?
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">I et foredrag snakket </span><a href="http://www.sv.uio.no/iss/personer/vit/ivarf/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">professor Ivar Frønes</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> om utfordringer
for «de sårbare unge» i skole og samfunn. Det satte i gang noen tanker hos meg.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vi som tilfeldigvis er blitt født i Norge har på mange
(alle?) måter trukket vinnerloddet. Barn og unge vokser opp og lever i et rikt
velferdssamfunn. Curlingforeldrene er på banen, og verden ligger for deres
føtter.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Kort sagt burde de vel ha alle
muligheter til å lykkes i livet? Så kan vi selvsagt diskutere hva det betyr å
lykkes i livet, men i videregående skole kan vi si at vi har lykkes når elevene
gjennomfører/består innen 5 år. Det er det 70 % som gjør, og de resterende 30 %
er det berømmelige «frafallet».<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Har ikke disse ungdommene fått mange tilbud og muligheter
opp gjennom skolegangen? Min erfaring er at det har de aller fleste så absolutt
fått. Hva er det som gjør at de ikke greier å bruke mulighetene? Vi må ta utgangspunkt
i elevenes evner til å utnytte mulighetene. Som pedagoger må vi tro på at det
kan læres. Spørsmålet blir da hva vi kan gjøre for at elevene skal bedre egne
evner og ferdigheter til å utnytte muligheter. Hva kan vi gjøre for å øke kapasiteten
til å bruke mulighetene?<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hvilke hensyn tar vi til dette når vi planlegger undervisningen
i forhold til metodikk, læremidler og læringsstrategier? Ser, og bruker, lærerne
de muligheter vi har i så måte?<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">I skolen har vi i grove trekk gått fra disiplin til
selvdisiplin. Selvdisiplin er en krevende øvelse. Det stilles store krav til planlegging og «navigering» for å
oppleve utvikling og fremdrift mot et mål. Det
er ikke bare å sette seg et mål, og deretter gjennomføre. Vi kan oppleve mye av
det jeg vil kalle «støy</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">» på veien. Det kan være dårlig selvtillit, lav
selvfølelse, historie av opplevd manglende mestring, mobbing, dårlig helse,
vanskelig hjemmeforhold, strategier for å unngå nederlag ved å oppsøke
situasjoner som kan legitimere at mål ikke blir nådd, og at prestisje og mål i
parallelle «univers» utkonkurrerer utdanningsambisjoner.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjDwqY0yzoK7LtOEk2zEK5CBzC3Zkahzk_dzZnli5tQjGbmS95LaMnZBhWqsi2xVOwqPu5OFh_4PAl9CeX8Y2J3n_kHQSKdNvB4J40ZnlO01USRvwnzjLUuYHonjO94bmo9M1kMJl5xlc/s1600/veivalg.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjDwqY0yzoK7LtOEk2zEK5CBzC3Zkahzk_dzZnli5tQjGbmS95LaMnZBhWqsi2xVOwqPu5OFh_4PAl9CeX8Y2J3n_kHQSKdNvB4J40ZnlO01USRvwnzjLUuYHonjO94bmo9M1kMJl5xlc/s1600/veivalg.jpg" height="320" width="213" /></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Foto: </span><a href="http://www.flickr.com/photos/marksmallwoodcommunications/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">flickr</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<o:p><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></o:p> </div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
Veivalgene er mange. Opplever vi å ha gode valgmuligheter, og ser vi alle veiene like godt?</span> Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-75971666226108200412013-02-06T02:26:00.000-08:002013-02-06T02:26:55.528-08:00The Teachablility Factors
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nå er jeg ute av bloggdvalen! Har vært på forelesing
om «The Teachability Factors». Teorien er utarbeidet av Dr Gordon Neufeld ved
<a href="http://neufeldinstitute.com/">The Neufeld Institute</a> i Vancouver. Han sier at vi må være «lærbare» for at
læring skal skje. Lærbarheten er avhengig av følgende 4 faktorer:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nysgjerrighet
og engasjement <em>og/eller<o:p></o:p></em></span></h4>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">2)<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Evne
til å lære av feil <em>og/eller<o:p></o:p></em></span></h4>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">3)<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Evne
til å håndtere dissonans <em>og/eller<o:p></o:p></em></span></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 70.8pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">«Kognitiv
dissonans defineres ofte som en spenningstilstand som oppstår når to kognitive
elementer er i konflikt med hverandre. Kognitive elementer referer her til
kunnskap en person har om seg selv, sin atferd og sine omgivelser.» (Wikipedia)<o:p></o:p></span></i></div>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">4)<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Tilknytning
til læreren<o:p></o:p></span></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Vi er mest lærbare når alle 4 faktorer er på plass,
men i praksis kan det skje at vi som lærere møter elever hvor de tre første
faktorene ikke er tilstede. Det er dessverre ikke alle som når et modenhetsnivå
hvor de i alle settinger evner å lære av feil eller håndtere dissonans. Vi
prøver selvsagt å vekke nysgjerrighet og engasjement hos elevene, men det
lykkes vi ikke alltid med i alle fag og alle tema. Skal vi tro Neufeld sin
teori er eneste mulighet for at læring skal skje hos noen elever i noen fag/tema,
å skape en tilknytning til læreren. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Tilknytning er ikke nødvendigvis et positivt ladet
ord, så hvis vi velger å kalle det relasjonsbygging, kan det for mange høres
bedre ut. Selv tenker jeg at relasjonsbygging er mer positivt ladet, siden jeg
forbinder det mer med en gjensidighet mellom lærer og elev. Når det gjelder
relasjonspedagogikk har vi <a href="http://www.relasjonsledelse.no/default.asp?tekst=boker"><span style="color: blue;">Jan Spurkeland</span></a>,
som har skrevet en del om dette.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Jeg likte godt følgende læresetning fra Neufeld:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<h4 class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;"><span style="background-color: white;"><span style="color: purple;">«Collect and
connect before you correct».<o:p></o:p></span></span></span></h4>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">På privaten skal jeg tenke på denne neste gang jeg står
å roper på ungengen mine i <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trappegangen
hjemme. Det er ikke mye av hverken «Collect eller connect» før jeg roper ut
mine ulike ordrer og befalinger, og effektene blir heller ikke alltid like
gode. Derimot blir nærhet og øyenkontakt sjelden feil!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxcUDPtYXAEJ-pxPKupauRX9C9GuU1R4Pr0Cc-Mv6htYrEtihd5qdswghtXEULN2Ft5HnvsfEbxKsbOsfQDDuAsT3w_RgQ-wFKykMz_cvzChjrd3diKOKpe6eauhrr9Vk1XJKIQtz8rNs/s1600/connect.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxcUDPtYXAEJ-pxPKupauRX9C9GuU1R4Pr0Cc-Mv6htYrEtihd5qdswghtXEULN2Ft5HnvsfEbxKsbOsfQDDuAsT3w_RgQ-wFKykMz_cvzChjrd3diKOKpe6eauhrr9Vk1XJKIQtz8rNs/s320/connect.jpg" width="320" /></a></div>
Foto: <a href="http://www.flickr.com/photos/katypang/2628074710/sizes/m/in/photostream/">Flickr</a><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span> </div>
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-22481818775586536162011-08-21T12:18:00.000-07:002011-08-21T12:18:51.215-07:00Tør vi?Nytt skoleår og nye muligheter til å utfordre oss selv. Jeg har tidligere sagt noe om at pedagogisk entreprenørskap handler om synlighet, åpenhet, relevans og fremtidsretta læring. Så hvordan kan vi klare dette i praksis? Det handler mye om å tørre, være kreativ, men også å følge en plan. <br />
<br />
Jeg vil illustrere dette med et praktisk eksempel. I våres underviste jeg i tema relatert til kosthold og livsstil. I klassen ble vi enige om å holde et kostholdskurs ved terminslutt. Jeg tenkte at det kunne være en fin måte for elevene å få vist sin sluttkompetanse i faget på. Vi endte opp med å invitere noen lærere og andre ansatte ved skolen til kurset. <br />
<br />
Eleven gjennomførte på en god måte, og kursdeltakernes evaluering viste at de var godt fornøyd med kurset. <span style="color: red;">På tross av dette er jeg ikke helt fornøyd med min egen innsats som pådriver for pedagogisk entreprenørskap. Vi burde selvfølgelig invitert en gruppe mennesker som ikke hadde noen tilknytning til skolen, men som kurset var relevant for.</span> Da hadde vi fått inn flere mereffekter i forbindelse med gjennomføringen av undervisningsopplegget. Mereffekter som bedre planlegging, en bedre synlighet av arbeid og arbeidsinnsats, og en bedre opplevelse av fagenes relevans for en målgruppe. <br />
<br />
Det er noe helt annet å holde kurs for en gruppe ukjente personer. Da vil elevenes, lærernes og skolens faglighet og profesjonalitet bli vurdert på en helt annen måte. Fra tidligere erfaring vet jeg at både jeg som lærer og elevene forbereder oss på en helt annen måte når vi viser oss frem og blir vurdert av mennesker utenfor den mer trygge kretsen innad i skolen. De tilbakemeldinger og evalueringer som da blir gjort har en helt annen tyngde, enn det jeg som lærer kan bidra med. For ikke å snakke om hva en slik positiv opplevelse kan gjøre for elevenes (og lærerens) læring, selvtillit og selvfølelse. Vi skal ikke undervurdere opplevelsen det er å gjøre noe positivt og nyttig for andre.<br />
<br />
Og hva krever så dette av meg som lærer? Jo, at jeg har en faglig trygghet, er pådriver og premissleverandør. At jeg kan stå inne for opplegget, samtidig som jeg lar elevene gjøre jobben. Det er slettes ikke sikkert at elevene synes det er forlokkende at ukjente skal komme inn på skolen for å delta og vurdere deres faglighet. Det er mye tryggere å holde kurs for medelever eller ellers kjente lærere. Det samme gjelder for læreren. Det er selvsagt mye mindre prestisje involvert når vi forholder oss til det kjente. Når tidspresset melder seg, og vi blir usikker på om det vi har å vise frem har god nok kvalitet, er det lett å kapitulere. Vi vet hvor viktig læreren er for elevenes læring, og hva da hvis opplegget ikke går helt på skinner? Det gjelder altså å våge, og å vite at både elever og vi lærere strekker oss litt lenger straks vi utfordrer oss selv litt mer. Vi må også ha en plan som gjør det gjennomførbart, og til en best mulig opplevelse for alle involverte.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxNy33-kRs0x_CsJNSmsumrfU6j0f0uIoUAuy_ANSjJs1fuGj7q4pHq2zW-TuIMDavyS-5vA8WWdYoPHRGMuxuVc8kMR9m7nX4dp_Veo0yblZ0yB_7u9oLtBbunD1V3dxUgRQa6LRS1O4/s1600/fruktoggr%25C3%25B8nt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxNy33-kRs0x_CsJNSmsumrfU6j0f0uIoUAuy_ANSjJs1fuGj7q4pHq2zW-TuIMDavyS-5vA8WWdYoPHRGMuxuVc8kMR9m7nX4dp_Veo0yblZ0yB_7u9oLtBbunD1V3dxUgRQa6LRS1O4/s320/fruktoggr%25C3%25B8nt.jpg" width="320" /></a></div>Foto: Kjell Jøran Hansen. <a href="http://www.flickr.com/photos/kjelljoran/5591976301/">http://www.flickr.com/photos/kjelljoran/5591976301/</a><br />
Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-82597143321010390772011-05-13T14:01:00.000-07:002011-05-13T14:01:32.008-07:00Arbeidsgivernes ønskelisteNylig var jeg med på en fagdag om grunnkompetanse. Grunnkompetanse er kompetanse på et lavere nivå enn full yrkes- eller studiekompetanse. Grunnkompetanse kan være planlagt eller ikke planlagt. Mer om grunnkompetanse på <a href="http://www.vilbli.no/4daction/WA_Artikkel?ASP=35770009&amp;Ran=26613&amp;Niva=V&amp;Area=8&amp;Return=WA_Artikkel&amp;Artikkel=012474&amp;TP=13-05-11">vilbli</a>.<br />
Når vi snakker om grunnkompetanse snakker vi altså om de elevene som ikke får bestått karakter i alle fag. Dette kan det være mange grunner til, og uansett grunn vil det i skolen være mange elever som avslutter opplæringen med grunnkompetanse. For disse elevene blir det viktig å komme inn på arbeidsmarkedet uten å kunne vise til gode karakterer i alle fag. Her har vi i skolen en stor oppgave framfor oss.<br />
<br />
Jeg har ofte tenkt på hvor viktig det er for disse elevene <strong>å bli likt </strong>når når de i ulike sammenhenger i opplæringsløpet er i kontakt med mulige arbeidsgivere. <span style="color: red;">Selvfølgelig mener jeg at fagkunnskap er viktig</span>, noe annet ville jo være en fallitterklæring for oss i lærerstanden, men like fullt har jeg ofte tenkt at det å bli likt er første foten innenfor på vei inn i arbeidslivet for mange elever. Når fagkarakterene er manglende, eller står til stryk, må vi jobbe frem andre typer kompetanse. En potensiell arbeidsgiver må sitte igjen med en tanke om at "det var jammen en kjekk ungdom. Jeg er sikker på at han kan passe inn her hos oss, og at vi kan lære eleven en hel del slik at han kan gjøre en god jobb for oss."<br />
<br />
I følge wikipedia kommer ordet kompetanse av latin <i>competentia</i>, og refererer til «å kunne noe», «å være i stand til», men begrepet brukes gjerne i flere ulike betydninger. Vi snakker ofte om mange ulike typer kompetanse. Jeg tenker at kompetanse sier noe om <em>evne og vilje til noe</em>. <span style="color: red;">Evner uten vilje til gjennomføring i praksis, er skjelden hverken interessant eller nyttig. </span><br />
<br />
På fagdagen fikk vi en forelesning av Thor Lindberg fra <a href="http://www.kjelle.vgs.no/">Kjelle videregående skole</a>. Han viste til to undersøkelser de har gjort blant arbeidsgivere/bedrifter i Akershus. De ble spurt om å prioritere hvilke kvalifikasjoner de ønsket fra sine framtidige ansatte. Resultatene ble like, både i 1996 og 2007.<br />
<br />
Arbeidsgiverne ønsker å ansette medarbeidere som er:<br />
<br />
1) ærlige og til å stole på<br />
2) samarbeidsdyktige<br />
3) høflige og utadvendte<br />
4) effektive i jobbsituasjon<br />
5) presise<br />
6) faglig dyktige<br />
<br />
Å være faglig dyktig kommer altså på sjetteplass på ønskelisten. Så spørs det vel om ikke mye av dette er flere sider av samme sak, og at det vanskelig kan splittes opp. Likevel,- å være faglig dyktig, og ha gode fagkarakterer er skjelden nyttig i arbeidslivet uten av de første fem kriteriene er oppfylt.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIZNHj0g1syWuT0DS13TM9xxV0XvceNoTZexOKF1vqwfC4N9uwgH6J-WWq3TX472rYJ-v72STJxFt2Glo4PuTQESEJ7h7Sucz-UdihHIEPU2y0Mg7Y9W9fVVotJypGhb5mAHlzPMiwWn8/s1600/hardhatt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" j8="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIZNHj0g1syWuT0DS13TM9xxV0XvceNoTZexOKF1vqwfC4N9uwgH6J-WWq3TX472rYJ-v72STJxFt2Glo4PuTQESEJ7h7Sucz-UdihHIEPU2y0Mg7Y9W9fVVotJypGhb5mAHlzPMiwWn8/s320/hardhatt.jpg" width="320" /></a></div>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-67768862973491737672011-04-06T09:28:00.000-07:002011-04-06T09:28:49.627-07:00Innovativ rekrutteringGruppeintervju er ikke noe nytt fenomen, men meg bekjent er det nyskapende å bruke denne rekrutteringsformen i videregående skole. Noe som er kjent blir brukt på en ny måte, i nye kombinasjoner, og i en ny setting. Dermed blir det innovativt. Denne <a href="http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/257554/">reportasjen</a> gir et lite innblikk i hvordan det kan være å bruke gruppeintervju. Det kreves mye kunnskap og profesjonalitet for å få dette til. Dette opplegget er laget i samarbeid med UiB, og det er også del av et forskningsprosjekt.<br />
<br />
Formen bærer bud om en arbeidsplass hvor synlighet, samhandling, utvikling, respekt og refleksjon er sentralt. Kandidatene får vist flere sider av seg selv i samspill med andre.<br />
<br />
Her er en annen variant:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiF0p19ZNHhZniI6g4NiYP-tG-ONjGgV6SQ02GtZVePdEXg7dcnrxcnftWTHPyxaLJtbT6HqfTTI9Vh4KFiaefutk8hA7T614zi_bBGyyzuRDHI_lba4AaIFWBYp1HZq_oeAeDUpLFjRgw/s1600/intervju.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="246" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiF0p19ZNHhZniI6g4NiYP-tG-ONjGgV6SQ02GtZVePdEXg7dcnrxcnftWTHPyxaLJtbT6HqfTTI9Vh4KFiaefutk8hA7T614zi_bBGyyzuRDHI_lba4AaIFWBYp1HZq_oeAeDUpLFjRgw/s320/intervju.gif" width="320" /></a></div>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-71751610964891355332011-02-19T11:24:00.000-08:002011-02-19T11:42:25.125-08:00Læring for framtiden<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Denne uken arrangerte Nordahl Grieg videregående skole en <a href="http://ngv.hfk.no/templates/SchoolSubsite.aspx?id=37498">Framtidskonferanse</a> for elevene. Det er helt på sin plass for en skole som satser på å være framtidsrettet, blant annet gjennom satsing på entreprenørskap, realfag og teknologi. <a href="http://www.bt.no/meninger/kronikk/Realfagene-kan-gi-oss-en-bedre-framtid-1255744.html">Elevene skal rustes for å møte framtidens utfordringer</a>, i tett samarbeid med ulike aktører fra arbeids-, samfunns- og næringsliv.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" height="291" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiP_C78VBM8_vUTY3J6GnHGzx5HXjjkfhojBjO2Krdhesq_e-SoJvWLk2t5iEveJiRC1sGxY-lgFvFSOmIaE4qOGK8JBJwoCyEgVGB7JqLJ3JgecRNlhw44B26i2l1BPNciuvw58U2tPIU/s400/shakethetree.jpg" width="400" /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Framtidskonferansen var lagt opp med diverse aktuelle forelesninger, men det meste av tiden brukte elevene til å jobbe med ulike prosjekter knyttet til utfordringer vi aner at vi kan stå overfor i framtiden. Her var det et stort spenn, med alt fra <a href="http://www.hordaland.no/Aktuelt/Nyhende/Framtidsvyar-fra-engasjerte-Nordahl-Grieg-elevar/">reiseliv</a> til <a href="http://www.youtube.com/watch?v=7177aXkG90A">nanoteknologi</a>. Alt arbeid skulle til slutt presenteres på stands.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: red;">Jeg mener at entreprenørskap i skolen er uløselig knyttet til sosial handlingskompetanse.</span> En uke uten vanlig timeplan kan være en krevende øvelse for mange. Ikke bare er det fagene som skal i fokus, men <span style="color: red;">det stilles også store krav til samarbeid, initiativ, kreativitet, planlegging, punktlighet og gjennomføringsevne.</span> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Dette som kalles entreprenørskapskompetanse, vises også i sosial handlingskompetanse. Den blir veldig synlig i en slik sammenheng. Hvor effektivt blir tiden brukt når lærerne fungerer som veiledere? Hva skjer når elevene får frihet til å oppsøke fagmiljøer utenfor skolen? Hvordan samarbeider elever fra ulike programområder? Hvordan framstår de i møte med aktører fra miljøer utenfor skolen? Hvilke kreative løsninger har de når resultatet av mange timers arbeid skal presenteres? Gripes muligheten til å lære mest mulig av medelevenes prosjektarbeid? Hvordan søker elevene kunnskap fra samarbeidspartene skolen inviterer inn som aktive deltakere i Framtidskonferansen?</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">I denne typen arbeid er det vel så viktig for oss i skolen å ha fokus på elevenes sosiale handlingskompetanse, og bruke tid på å forberede elevene på de utfordringene de vil møte i et slikt prosjektarbeid, og hvilke forventninger vi har til elevene i en slik setting. Rammene som settes for elevenes arbeid må være klare, men samtidig også så fleksible at det gir rom for spennende, nyskapende og orginale løsninger. Det stiller også store krav til skolens ledelse og lærere, blant annet i arbeidet med å danne, og bruke, nettverk. </div>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-90002717616862253072011-02-02T01:04:00.000-08:002011-02-02T01:04:32.522-08:00Verdien av å være på vidden"No e du helt på vidden" sier vi i Bergen. Det betyr at vi sporer av i en samtale eller diskusjon. Noe gjør at det skjer noen koplinger som gjør at vi begynner å trekke inn, og tenke på, noe helt nytt. Jeg tenker at vi i en travel skolehverdag alt for skjelden er "på vidden", og begir oss i gang med kreativ tenkning.<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><span class="inlined_title"><strong>Definisjon: kreativ tenkning</strong></span>, skapende tenkning, forsøk på å oppdage nye sammenhenger, oppnå nye løsninger på problemer, oppdage nye metoder eller fremgangsmåter og skape nye kunstneriske uttrykksformer. (snl.no).</span></div><br />
Har vi et ønske om å være entreprenørielle og nyskapende har det stor verdi at noen sier: "Hva om vi..? Hva tror dere hadde skjedd om.....? Hadde det ikke vært flott om...? Hva tror dere skal til for å...? Kan vi ikke bare..? Er det mulig å...?<br />
<br />
Når vi deler tankeeksperimenter starter vi også nye tankebaner hos andre. Slik skaper vi positive synergieffekter og nye tanker, som kan være bra for fremdrift og utvikling. Jeg tror nok at det er flere enn meg som har opplevd å reise seg fra en flott diskusjon i lunsjpausen, for så å si at; "nei, nå må vi begynne å gjøre noe!" Jeg mener vi absolutt ikke skal undervurdere verdien av å dele erfaringer og komme litt på vidden i en uformell setting. Blir vi så travle, målstyrte, og fokusert på det enkelte faget, kan vi miste mye verdifullt på veien. <br />
<br />
Å skape rom og anledning for å være litt på vidden kan være en utfordring. Da er det viktig å skape settinger med tid, og god takhøyde, slik at vi kan føle oss så fri at vi kan driste oss til å komme med noen sprø forslag og refleksjoner.<br />
<br />
<em>En refleksjon</em>: fra tiden min som elev på ungdomsskolen husker jeg særlig godt, og med glede, de gangene vi greide å få læreren "ut på vidden". Vi koste oss skikkelig når vi trodde vi hadde greid å spore av undervisningen, og fikk diskusjoner rundt "noe helt annet". Hvorfor er det slik at vi likte disse timene så godt, og hvorfor er det noe jeg husker så godt i dag? Kanskje det har noe med at det da ikke fantes noen fasit, og at vi kunne "tenke høyt", og komme spørsmål og forslag som ellers ikke passet inn?<br />
<br />
Neste gang en kollega kommer ut på vidden skal vi kanskje ta oss tid til å si; "interessant det du sier der, - si litt mer..!"<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOEf6Px2Wm88lQgvRtCS2_cU0t-mJSRWoqkSjaAHrGeuB26we_exL80arc01UYZcmhieIJlzk680d3j3KVe8ziaMlQofLd02kKn3coyOZUMH6eE-idmsHbUjpbIIjXhyphenhyphenmSgU3M2QRwRT4/s1600/great+plains.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" s5="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOEf6Px2Wm88lQgvRtCS2_cU0t-mJSRWoqkSjaAHrGeuB26we_exL80arc01UYZcmhieIJlzk680d3j3KVe8ziaMlQofLd02kKn3coyOZUMH6eE-idmsHbUjpbIIjXhyphenhyphenmSgU3M2QRwRT4/s320/great+plains.jpg" width="235" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Foto: Mark Roberts Photography (flickr). Southern Great Plains Site, Oklahoma.</span></div>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-54530354000091601162011-01-16T08:02:00.000-08:002011-01-16T08:02:35.563-08:00Divergent thinking - mulighetstenkningDenne supre <a href="http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html">forelesningen</a> med kreativitetsekspert Sir Ken Robinson får meg til å tenke på viktigheten av fokus på pedagogisk entreprenørskap. Han er opptatt av hvordan skolen kan ruste elevene for å møte fremtidens utfordringer.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html"><img border="0" height="200" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpJqRzVj5fBqWMSW-Pzs3zlg2YxM1am4aFmHVltOOMTSv5vcwQlGslSiFFo9vy2XhyphenhyphenzGFE0HYuhqb5_fb6yUQMvN4B4traWt5GMWJ0lG2uAlw7PDwL0i2JAh5jcGrHmeGmg7v_Bnr0Qmo/s320/how+to+educate.jpg" width="320" /></a></div><br />
Han sier noe om hvordan utdanningsystemet i all hovedsak verdsetter akademisk kapasistet, og hvordan vi belønner elevenes evne til å sitte i ro, og følge med på det læreren sier. Selvfølgelig skal elevene våre kunne følge med, og ta i mot beskjed fra lærerne, men det slettes ikke sikkert at læreren alltid sitter med alle svarene. <em>Det er vel heller ikke sikkert at det er et ønske fra framtidens arbeidsgivere at de vil ha ansatte som er flink til å sitte i ro, og gjøre akkurat det de får beskjed om? </em>Eller?<br />
<br />
Robinson hevder skolen er laget ut fra behovene til den industrielle revolusjonen og opplysningstiden, og at vi ikke kan møte fremtidens utfordringer med denne typen skole og undervisning.<br />
<br />
<span style="color: red;">Det er da han introduserer begrepet <em>divergent thinking, </em>som innebærer evne til å se mange ulike løsninger på et problem eller utfordring, og se mange ulike måter å tolke et spørsmål på.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.ted.com/talks/ken_robinson_changing_education_paradigms.html"><img border="0" height="200" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT0bm56ENnuv9a1pDx_ZbkR86pOxr1xQBZejRnMlUvwMEUR1BQUtSVYYGHvS8ydp41ryBWHqXRjS5fSKKXaQNEVMHAEDOg483uE0MzRawzGguDE0AW-pTnYmBg___ZU68j2PI0Il2FJjA/s320/Divergent+thinking.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Det er denne kompetansen vi må søke å bygge hos elevene. Da er det ganske nedslående når Robinson refererer til undersøkelser som viser hvordan evnen til <em>divergent thinking </em>blir dårligere i løpet av utdanningsløpet. Denne evnen er altså på topp i barnehagen, og så blir den dårligere etterhvert. Dette ikke likegyldig informasjon for oss som jobber i skolen, og det taler for å jobbe for økt entreprenørskapskompetanse, både hos elever, lærere og skoleledere.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Vi som også mener at det sosiokulturelle læringsperspektivet er viktig, kan også støtte oss til:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">"Great learning happens in groups".</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Ken Robinson</div>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-64247893308833164922011-01-10T02:36:00.000-08:002011-01-10T02:36:59.749-08:00Entreprenørielt entreprenørskapsarbeid?Jeg drister meg til å komme på følgende påstander:<br />
<br />
"Det å drive ungdomsbedrift (UB) som del av undervisningen er entreprenørskap, men det er ikke sikkert det er særlig entreprenørielt."<br />
<br />
"Lærere med en entreprenøriell holdning vil ikke nødvendigvis drive med pedagogisk entreprenørskap i undervisningen."<br />
<br />
Selv har jeg flere ganger observert hvordan det å drive UB løses på en lite entreprenøriell måte. De involverte lærerne tar i alt for stor grad styring over elevenes arbeid. Det hender sågar at de bestemmer hvilket produkt elevene skal ha i bedriften sin, og gjør avtaler vedrørende salg og markdesføring på vegne av elevene. Elevene vil dermed ikke få noen øvelse i det som er hensikten med å drive UB som metode. Bruken av mentorer er tilfeldig, eller overstyrt av lærerne. Med tilfeldig mener jeg at god bruk nettverk ikke blir vektlagt i tilstrekkelig grad, og at læreren "sitter på alle svarene".<br />
<br />
Når det gjelder min andre påstand er den noe mer kinkig, for <span style="color: red;">selvfølgelig er vi helt avhengig av entreprenørielle lærere</span>. De er nemlig en grunnleggende forutsetning for å få til pedagogisk entreprenørskap! Likevel kan det skje at noen av disse lærerne ikke like godt behersker den planmessige og systemiske tilnærmingen til arbeidet. I sin iver og kreativitet kan de glemme å involvere elever, kolleger og andre samarbeidspartnere, slik at de ikke får den samme øvelsen i initiativ og handligskompetanse. <span style="color: red;">Nytenking og en kreativ tilnærming til undervisningen må deles og utvikles sammen med andre, for entreprenørskap skjer ikke i "et lukket klasserom". </span><br />
<br />
Det blir først til pedagogisk entreprenørskap når elevenes arbeid blir synlig, og involverer parter fra samfunns-, nærings- og arbeidsliv.<br />
<br />
Her har vi mange utfordringer. Jeg tror at synlighet, og det å "slippe elevene løs", kan være krevende øvelser for mange, meg selv inkludert. Dette må vi øve oss på, og det stemmer ganske godt med det jeg har skevet i tidligere innlegg: Entreprenørskap er også en øvelse.Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-19239767810215347522011-01-03T12:35:00.000-08:002011-01-03T12:35:46.688-08:00Målstyring vs kreativitet og utviklingI dag var jeg på forelesning med professor Kari Smith fra UiB. Tema var: <em>"Vurdering rundt vurderinger". </em><br />
<br />
Etter endt forelesning var jeg ganske oppløftet, og jeg gjorde noen refleksjoner rundt hvordan mye av hennes tankegods og forskererfaring bekrefter viktigheten av pedagogisk entreprenørskap!<br />
<br />
Hun viser til Biesta (2009) som sier at utdanning har tre funksjoner:<br />
1. Kvalifisering (målstyrt, etter klare målbare krav)<br />
2. Sosialisering<br />
3. Subjektifisering (fremmer individets utvikling)<br />
<br />
Jeg har tidligere nevnt noe om utfordringene med å få pedagogiske entreprenørskap inn i skolens utviklingsplan, hvor mål og vurdering av måloppnåelse er viktig. Slik jeg tolker det, får jeg støtte for dette synet i dagens forelesning. Biesta og Smith hevder nemlig at kvalifisering lett kan hemme sosialisering og subjektifisering. <em><span style="color: red;">Hvis kun det målbare blir det styrende, er det hemmende på kreativitet og utvikling!</span></em><br />
<br />
Kari Smith konkluderte med at: <span style="color: red;"><em>"alt kan ikke måles, og når vi gjør det, er det en svakhet".</em> </span>Når jeg vet at entreprenørskapskompetanse bl.a. innebærer evne og vilje til å ta initiativ, nytenkning, kreativitet,selvtillit, samarbeid, sosiale ferdigheter og risikovilje ser jeg klart at dette kan komme i kategorien av det som er vanskelig å måle, <span style="color: red;">men det er ikke mindre viktig av den grunn!</span><br />
<br />
<span style="color: black;">Hun viser også til McKernan (2010) som hevder at vi ikke vil få noen samfunnutvikling hvis vi i skolen bare skal belønne, og ha fokus på, at elevene bare skal kunne tilegne seg kunnskap som er allerede kjent fra før, og vi sier oss fornøyd med det. </span><br />
<br />
<span style="color: black;">Det fører meg over på et av min favorittsitater, som jeg knytter til pedagogisk entreprenørskap:</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjx2TvCTI-jYdh1ifdD8S6yN-JHZJCkUigm2D6mD5-hkP1uACKkBtnFYnlDm80mPeBSQ-rx-eEDU5jEf6kwzbbIeYwBqjM0mnO4hazD_ZJvQ3tRNPvVQFeenZYkfm2wuze6qnM1wvywW88/s1600/Einstein.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjx2TvCTI-jYdh1ifdD8S6yN-JHZJCkUigm2D6mD5-hkP1uACKkBtnFYnlDm80mPeBSQ-rx-eEDU5jEf6kwzbbIeYwBqjM0mnO4hazD_ZJvQ3tRNPvVQFeenZYkfm2wuze6qnM1wvywW88/s320/Einstein.jpg" width="320" /></a></div><em><span style="color: red;">"Imagination is more important than knowledge"</span></em><br />
Albert EinsteinChristinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-19075558342050069162011-01-02T13:04:00.000-08:002011-01-02T13:04:25.824-08:00Hvorfor trengs entreprenørskapskompetanse?Kort sagt trenger elevene entreprenørskap i skolen for å få bedre <span style="color: red;">entreprenørskapskompetanse</span>. I handlingsplanen "Entreprenørskap i utdanningen" defineres entreprenørskapskompetanse slik:<b><span style="font-family: MyriadMM_565_600_; font-size: x-small;"><span style="font-family: MyriadMM_565_600_; font-size: small;"></span></span><span style="font-family: MyriadMM_565_600_;"><span style="font-family: MyriadMM_565_600_;"><div align="left">Personlige egenskaper</div><div align="left">og holdninger:</div></span></span><span style="font-family: MyriadMM_406_600_;"><span style="font-family: MyriadMM_406_600_;"><div align="left">• Evne og vilje til å ta</div><div align="left">initiativ</div><div align="left">• Nytenkning og kreativitet</div><div align="left">• Risikovilje</div><div align="left">• Selvtillit</div><div align="left">• Samarbeidsevne og</div><div align="left">sosiale ferdigheter</div></span></span><span style="font-family: MyriadMM_565_600_;"><span style="font-family: MyriadMM_565_600_;"><div align="left">I tillegg kommer<strong> kunnskap og ferdigheter om forretningsutvikling og nyskapingsprosesser,</strong> og det å<strong> lære fag og grunnleggende ferdigheter ved bruk av entreprenørielle arbeidsformer.</strong></div><div align="left"><br />
</div><div align="left"><span style="color: red;">Det allmennpedagogiske motivet for entreprenørskap er <em>å gjøre elevene kreative, initiativrike og arbeidssomme samfunnsborgere</em>.</span> Dette knyttes ikke til spesielle fag, program eller utdanningsnivå, men er verdifullt for alle.</div><div align="left"><br />
</div><div align="left">Entreprenørskapskompetansen skal fremme: personlig initiativ, aktive handlinger, risikovilje, selvtillit, evne til å se konsekvenser, pågangsmot, samhandling, kreativitet, selvstendighet, nyskjerrighet, motivasjon og ansvarlighet.</div><div align="left"><br />
</div><div align="left">Når jeg ser disse stikkordene tenker jeg på ulike stillingsannonser jeg har lest opp gjennom årene. Når vi søker på jobb blir det vel lett slik at vi påberoper oss mange av disse evnene og egenskapene, selv om vi sannsynligvis tillegger ordene ulik betydning. Hva det vil si å ha gode samarbeidsevner og gode sosiale ferdigheter? Det kommer an på hvem vi spør og hvordan vi tolker svarene. Jeg vil påstå at det først og fremst er gjennom praktisk arbeid vi får trening i disse ferdighetene, og at våre evner i så måte blir synlig for oss selv og omgivelsene. Derfor må undervisningen gjøres praktisk rettet, virkelig og relevant.</div><div align="left"><br />
</div><div align="left">Entreprenørskapskompetanse vil gjøre elevene bedre forberedt på de utfordringene samfunnet vil stå overfor i fremtiden. Eksempler er eldrebølge, helsekøer, økende internasjonalisering, mindre olje i Nordsjøen og mange utfordringer knyttet til naturvern og miljø. I tillegg kommer alle de hendelsene som stadig skjer, og som ingen tilsynelatende er helt forberedt på. Eksempler som faller meg inn er angrepene på World Trade Center, med de følgenene det fikk. Andre eksempler er ukontrollerbare oljeutslipp i Mexicogulfen, vulkanutbrudd på Island, finanskrise og svineinfluensa. For oss i Bergen ser vi hvordan vinterens fourensingsproblematikk i sentrum med fordel kunne vært forsøkt løst med en mer entreprenøriell tilnærming!? </div><div align="left"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVa1WnLOkVJHYuenoKvSyAKaGJ7ode7hH-mkNTtNBK0YEW2zBqrxkZo3LR_5fZuX36DQSpXYiNzjbU4IYib4to_XYLx_uPtsfgJZ02kPMHWkH0JcjOA21fjpLk_ie4EmSwdWbehfjnaIU/s1600/vulkan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVa1WnLOkVJHYuenoKvSyAKaGJ7ode7hH-mkNTtNBK0YEW2zBqrxkZo3LR_5fZuX36DQSpXYiNzjbU4IYib4to_XYLx_uPtsfgJZ02kPMHWkH0JcjOA21fjpLk_ie4EmSwdWbehfjnaIU/s320/vulkan.jpg" width="320" /></a></div><div align="left"><br />
</div><div align="left">Målet om mer entreprenørskapskompetanse får selvfølgelig betydning for hvordan vi i skolen bør legge opp undervisningen. Det er lite trolig at vi kan lykkes med dette hvis vi har en undervisning hvor læreren har alle svarene, og klasserommets vegger setter grenser for samhandling med andre ressurspersoner i omgivelsene for øvrig. </div><div align="left"><br />
</div><div align="left">For å få dette til, stilles det krav til lærerne, noe som er et innlegg i seg selv!</div></span></span></b>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-50221404468999774792010-12-29T13:35:00.000-08:002010-12-29T13:35:09.424-08:00Entreprenørskap - en holdningI tidligere innlegg har jeg vist til noen definisjoner av entreprenørskapsbegrepet. Jeg synes de er gode, men for meg er det veldig viktig å gjøre et poeng ut av at <span style="color: red;">entreprenørskap er en holdning.</span> For å få til entreprenørskap er det <span style="color: red;">avgjørende med en entreprenøriell grunnholdning</span> til de arbeidsoppgaver og utfordringer vi står overfor. Det må vi øve oss på, så derfor vil jeg si at <span style="color: red;">entreprenørskap også er en øvelse</span>.<br />
<br />
Det er kanskje en klisje, men entreprenørskap kan oppsummeres i en tilnærming som sier: <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoo-XpP_3wUYfhqOEzC9L7PzzwyO8u4kluOCUXeqz51PpwaLSKEof5sx5z_FcVuaUT3hxaQNPZK95tgBzLISu8V5QCG9DpGBCBjQF0vDr1JeWDjvYsKtqUW0Pw3KmOPukSwtw0tBqG6xg/s1600/Glass_of_water.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoo-XpP_3wUYfhqOEzC9L7PzzwyO8u4kluOCUXeqz51PpwaLSKEof5sx5z_FcVuaUT3hxaQNPZK95tgBzLISu8V5QCG9DpGBCBjQF0vDr1JeWDjvYsKtqUW0Pw3KmOPukSwtw0tBqG6xg/s320/Glass_of_water.jpg" width="240" /></a></div><em><span style="color: red;">"Er glasset halvtomt eller halvfullt?"</span></em><br />
<br />
Det kan muligens oppleves som en noe provoserende påstand, når vi står overfor endringer og utfordringer vi ikke har gått inn i av egen fri vilje? Vi har det bra, og er fornøyd med tingenes tilstand, og så skjer ting som overhodet ikke passer inn i "opplegget vårt", og når det skjer skal vi altså tenke på de positive mulighetene det kan føre med seg? Det er en krevende øvelse for alle og enhver, men vi kjenner vel alle noen som har den fantastiske egenskapen det er å hele tiden se de mulighetene som åpenbarer seg, og ikke bare begrensningene? Personlig er jeg overbevist om at de menneskene har det bedre i livet generelt, og selv øver jeg meg stadig på en slik "mulighetsorientert tilnærming" både i jobb og privat!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-mTHW9DwnCBshEhpKhsFrwuAYPLVuz7XMjkDO53WVcyZ3387NbomCDsm8gjpOeq1tH8n8V3gLxTzDk8TaOweZmJoNgeZHZlyYO8Wgh6A0blGFqBm11nzALZJKVe73bDHEi0qK-mlV9X8/s1600/rubiks+kube.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-mTHW9DwnCBshEhpKhsFrwuAYPLVuz7XMjkDO53WVcyZ3387NbomCDsm8gjpOeq1tH8n8V3gLxTzDk8TaOweZmJoNgeZHZlyYO8Wgh6A0blGFqBm11nzALZJKVe73bDHEi0qK-mlV9X8/s320/rubiks+kube.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Bilde: Great Beyond. Tony Case.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>Hvis vi gjennom entreprenørskap i skolen kan gi elevene øvelse i en slik entreprenøriell holdning, tror jeg de vil gå gjennom livet på en bedre måte, enten arbeidsoppgavene og utfordringene er relatert til arbeid eller privatliv. Det er tungt om problemer og begrensninger er det vi hovedsaklig henger oss opp i når vi møter nye utfordringer.<br />
<br />
En utfordring for oss som jobber i skolen er at vi må kunne måle og dokumentere entreprenørskap i faglig-pedagogisk utviklingsarbeid. En entreprenøriell holdning er en forutsetning for entreprenørskapsarbeid, men for at det skal bli en del av skolens utviklingsarbeid må det settes i system. <span style="color: red;">Til syvende og sist vil det være resultatene og utslagene av den entreprenørielle holdningen som vil bli det som kan måles og vurderes i en utviklingsplan.</span> Hvordan dette kan gjøres ser jeg for meg at jeg kommer til å jobbe endel med i det nye året, og da skal jeg øve meg på å ha en mulighetsorientert tilnærming til den utfordringen!<br />
<br />
Håper å komme tilbake til hvordan entreprenørskapsarbeidet kan måles og dokumenteres etterhvert!Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-10662410683948666192010-12-17T05:18:00.000-08:002010-12-17T05:18:38.601-08:00Entreprenørskap i vgs - en kort innføringSlik jeg ser det kan vi dele entreprenørskap i skolen inn i tre typer, som har mange likheter, men også store ulikheter. <br />
<ul><li>Det er programfaget <a href="http://www.udir.no/grep/Lareplan/?laereplanid=408300">Entreprenørskap og bedriftsutvikling</a>, et 5-timers fag tilbudt på studieforberedende program. </li>
<li>Det er i drive med <a href="http://www.ue.no/pls/apex32/f?p=16000:1008:93643801429967:::1008:P1008_HID_PROGRAM_ID:149">Ungdomsbedrift (UB)</a> som en del av undervisningen. En metodikk utarbeidet av <a href="http://www.ue.no/pls/apex32/f?p=16000:1000:3477741459013108">Ungt Entreprenørskap</a> (UE). Det kan gjerne gjøres som del av faget Entreprenørskap og bedriftsutvikling, men kan også gjøres på tvers av flere fag innen alle programmer. </li>
<li>Sist, men ikke minst, har vi den mer generelle tilnærmingen til entreprenørskap i skolen, nemlig pedagogisk entreprenørskap. Etter min mening er det her det begynner å bli virkelig interessant, spennende og krevende for oss som jobber i skolen. En slik generell ikke-fagspesifikk tilnærming til entreprenørskap kan gjøre seg gjeldene i alle fag, og i all undervisning.</li>
</ul><br />
Strategiplanen <a href="http://www.regjeringen.no/nb/dokumentarkiv/Regjeringen-Bondevik-II/ufd/Rapporter-og-planer/Planer/2004/se-mulighetene-og-gjor-noe-med-dem.html?id=102074">"Se mulighetene - og gjør noe med dem"</a> har denne definisjonen av entreprenørskap:<br />
<span style="font-family: CenturyOldStyle-Italic; font-size: xx-small;"><span style="font-family: CenturyOldStyle-Italic; font-size: xx-small;"></span></span><br />
<div align="left"><span style="font-size: small;"><em>«Entreprenørskap er en dynamisk og sosial prosess, der</em></span></div><div align="left"><span style="font-size: small;"><em>individer, alene eller i samarbeid, identifiserer muligheter, og</em></span></div><div align="left"><span style="font-size: small;"><em>gjør noe med dem ved å omforme ideer til praktisk og målrettet</em></span></div><div align="left"><span style="font-size: small;"><em>aktivitet, det være seg i sosial, kulturell eller økonomisk</em></span></div><span style="font-size: small;"><em>sammenheng.»</em></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><a href="http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/rapporter_planer/planer/2009/handlingsplan-for-entreprenorskap-i-utda.html?id=575005">Handlingsplan for entreprenørskap i utdanningen</a> bygger videre på strategiplanen nevnt i avsnittet over. Målet med denne handlingsplanen er å:</span><br />
<em><span style="font-size: small;">"styrke kvaliteten på og omfanget av entreprenørskapsopplæringen på alle nivåer og fagområder i utdanningssystemet. Norge skal være ledende internasjonalt innenfor entreprenørskap i utdanningen."</span></em><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="color: red;">Her er det verdt å merke seg at det ikke er noen fag som "fritas" fra entreprenørskapsopplæringen.</span> Altså står alle som driver undervisning overfor spennende utfordringer i så måte. Skogen og Sjøvoll (2009) sier at :</span><br />
<span style="font-size: small;"><em>"pedagogisk entreprenørskap har som mål å gjøre elevene i stand til å møte fremtidens utfordringer, med fokus på anvendbare ferdigheter, og innovative og løsningsorienterte holdninger."</em></span><br />
<br />
<span style="color: red;">Uansett syn på entreprenørskap i skolen, så kan det ikke skje i et vakum! Det må innebære en involvering av ulike aktører fra samfunns,- arbeids- og næringsliv. Viktige stikkord er synlighet, relevans, aktualitet, involvering og samarbeid.</span>Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7165800231869611893.post-90188067855375921092010-12-15T07:59:00.000-08:002010-12-15T07:59:58.232-08:00Ny blogg - mine tankerJeg hiver meg utpå, og oppretter etter beste evne en blogg! <br />
<br />
Jeg ønsker å skrive om tema som angår meg, og alle andre som er involvert i opplæring i videregående skole. Temaet entreprenørskap favner vidt og bredt, og er etter mitt syn helt uungåelig for oss som utdanner ungdom for fremtiden. En spennende, krevende, omskiftelig, uoversiktelig og uforutsigbar fremtid. Det er ingenting som tyder på at den teknologiske utviklingen og kravene til å orientere seg i kunnskapssamfunnet vil avta. Krav og forventninger til livslang læring og fleksiblitet i samfunns- og arbeidsliv ser ut til å være kommet for å bli. Da har vi ikke andre muligheter enn å ha en entreprenøriell innstilling til arbeidet vårt. Gamle løsninger er ikke nødvendigvis de beste, men det kan også hende at det som er godt utprøvd fungerer best!<br />
<br />
Skal vi ha som mål å ruste ungdommen for fremtiden på best mulig måte, må også vi som arbeider med denne målgruppen ha en fremtidsrettet, søkende, utadvendt og entreprenøriell holdning. <br />
<br />
Dette gjør at jeg ser det som viktig for meg å ha en mer aktiv tilnærming til temaet, og dele kunnskap med andre som på en eller annen måte blir berørt av bloggen. Jeg ønsker gode innspill og ny kunnskap. Jeg vil bli utfordet med nytt og annerledes tankegods og oppfatninger. Jeg vil lære mest mulig om læring og ledelse i et entreprenørielt miljø, og holde meg faglig oppdatert. Klarer jeg noe av dette har målet mitt med bloggen i aller høyeste grad blitt oppfylt!Christinehttp://www.blogger.com/profile/10815713747185972341noreply@blogger.com3